| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 四、创新之处 | 第16-18页 |
| 第一章 《生活与哲学》与高中生创新意识的培养 | 第18-38页 |
| 第一节 新课改呼唤创新意识的培养 | 第18-30页 |
| 一、创新意识培养的客观现实性 | 第18-20页 |
| 二、高中生创新意识培养的基本路径 | 第20-30页 |
| 第二节 《生活与哲学》是培养创新意识的重要课程 | 第30-38页 |
| 一、从课程目标上看创新意识的培养 | 第31页 |
| 二、从课程内容上看创新意识的培养 | 第31-34页 |
| 三、从课堂教学上看创新意识的培养 | 第34-36页 |
| 四、从课程评价上看创新意识的培养 | 第36-38页 |
| 第二章 《生活与哲学》教学在培养高中生创新意识上存在的问题及原因探析 | 第38-46页 |
| 第一节 《生活与哲学》教学在培养高中生创新意识上存在的主要问题 | 第38-40页 |
| 一、教学设计时缺少对创新意识培养的思考 | 第38页 |
| 二、教学组织时缺少对创新意识培养的探究 | 第38-39页 |
| 三、作业布置时缺少对创新意识培养的训练 | 第39页 |
| 四、考试评价时缺少对创新意识培养的检测 | 第39-40页 |
| 第二节 《生活与哲学》教学在培养高中生创新意识上存在的问题原因探析 | 第40-46页 |
| 一、观念上，对学生创新意识培养重视不够 | 第40-41页 |
| 二、内容上，对教材有关创新知识挖掘不够 | 第41-43页 |
| 三、教学上，受传统哲学教学思维的束缚 | 第43-44页 |
| 四、评价上，受传统应试测评方式的影响 | 第44-46页 |
| 第三章《生活与哲学》教学中培养高中生创新意识的基本策略 | 第46-52页 |
| 第一节 在教学设计中重视学生创新意识的培养 | 第46-47页 |
| 一、微课题探究 | 第46页 |
| 二、高中生社团活动 | 第46页 |
| 三、校本教育活动 | 第46-47页 |
| 第二节 在教学过程中注重学生创新意识的培养 | 第47-48页 |
| 一、高中生创新意识的培养，须以知识的学习和掌握为基础 | 第47页 |
| 二、高中生创新意识的培养，要求教师注重发现式学习的引导 | 第47-48页 |
| 第三节 在作业布置中强化学生创新意识的训练 | 第48-49页 |
| 一、《生活与哲学》课程作业应布置因材施教的作业 | 第48页 |
| 二、《生活与哲学》课程作业应布置落实训练目标的作业 | 第48-49页 |
| 三、《生活与哲学》课程作业应布置注重学习方法的作业 | 第49页 |
| 四、《生活与哲学》课程作业应布置激发想象力的作业 | 第49页 |
| 第四节 在考核评价中突出学生创新意识的检测 | 第49-51页 |
| 一、注重教学过程的评价，为创新意识的检测提供依据 | 第49-50页 |
| 二、采取多种考评方式，突出对学生创新意识的检测 | 第50页 |
| 三、撰写论文、做读书笔记是检测创新意识的一种有效方式 | 第50-51页 |
| 四、社会调查与行为评价是考核学生创新意识的一种有效方式 | 第51页 |
| 第五节 在教学反思中检讨培养学生创新意识的得失 | 第51-52页 |
| 第四章 高中生创新意识培养之《生活与哲学》教学课例 | 第52-58页 |
| 第一节 更新教学观念课例—以高中生发散思维能力的培养为例 | 第52-53页 |
| 第二节 丰富教学内容课例 | 第53-54页 |
| 第三节 注重教学设计课例：“我的未来不是梦”—用发展的观点看问题 | 第54-55页 |
| 第四节 调整教学方法课例：世界的物质性 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
