| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-21页 |
| 1.1 家庭教养方式的文献综述 | 第11-14页 |
| 1.1.1 家庭教养方式概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.1.2 家庭教养方式的维度 | 第12-13页 |
| 1.1.3 家庭教养方式的测量 | 第13-14页 |
| 1.2 自我控制力的文献综述 | 第14-18页 |
| 1.2.1 自我控制力概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.2.2 自我控制力的结构 | 第15-17页 |
| 1.2.3 自我控制力的影响因素研究 | 第17-18页 |
| 1.3 家庭教养方式与自我控制力关系研究的文献综述 | 第18-19页 |
| 1.3.1 国外家庭教养方式与自我控制力的关系研究 | 第18-19页 |
| 1.3.2 国内家庭教养方式与自我控制力的关系研究 | 第19页 |
| 1.4 家庭教养方式与学业成绩关系研究的文献综述 | 第19-21页 |
| 1.4.1 国外家庭教养方式与学业成绩的关系研究 | 第19-20页 |
| 1.4.2 国内家庭教养方式与学业成绩的关系研究 | 第20-21页 |
| 2 研究目的、研究假设及研究意义 | 第21-23页 |
| 2.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.2 研究假设 | 第21页 |
| 2.3 研究意义 | 第21-23页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第21页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第21-23页 |
| 3 研究方法与研究程序 | 第23-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.2 研究工具 | 第23-24页 |
| 3.2.1 家庭教养方式量表（EMBU） | 第23页 |
| 3.2.2 中学生自我控制力问卷 | 第23-24页 |
| 3.2.3 学业成绩 | 第24页 |
| 3.3 研究程序 | 第24-25页 |
| 3.3.1 施测方式 | 第24页 |
| 3.3.2 数据输入与统计 | 第24-25页 |
| 4 结果与分析 | 第25-38页 |
| 4.1 描述性统计分析 | 第25-26页 |
| 4.1.1 家庭教养方式的发展现状分析 | 第25页 |
| 4.1.2 初中生自我控制力的发展现状分析 | 第25-26页 |
| 4.2 差异性统计分析 | 第26-33页 |
| 4.2.1 家庭教养方式在性别上的差异 | 第26页 |
| 4.2.2 家庭教养方式在年级上的差异 | 第26-30页 |
| 4.2.3 家庭教养方式在学校属地上的差异 | 第30页 |
| 4.2.4 家庭教养方式在是否独生子女上的差异 | 第30-31页 |
| 4.2.5 初中生自我控制力在性别上的差异 | 第31页 |
| 4.2.6 初中生自我控制力在年级上的差异 | 第31-32页 |
| 4.2.7 初中生自我控制力在学校属地上的差异 | 第32页 |
| 4.2.8 初中生自我控制力在是否独生子女上的差异 | 第32-33页 |
| 4.3 家庭教养方式、自我控制力和学业成绩的相关关系研究 | 第33-34页 |
| 4.3.1 家庭教养方式和学业成绩的相关分析 | 第33-34页 |
| 4.3.2 自我控制力和学业成绩的相关分析 | 第34页 |
| 4.3.3 家庭教养方式和自我控制力的相关分析 | 第34页 |
| 4.4 回归分析 | 第34-38页 |
| 4.4.1 家庭教养方式各因子对学业成绩的预测作用 | 第34-35页 |
| 4.4.2 自我控制力对学业成绩的预测作用 | 第35页 |
| 4.4.3 家庭教养方式对自我控制力的预测作用 | 第35-36页 |
| 4.4.4 家庭教养方式、自我控制力对学业成绩的预测作用 | 第36-38页 |
| 5 讨论 | 第38-47页 |
| 5.1 初中生家庭教养方式的发展现状 | 第38页 |
| 5.2 家庭教养方式在各变量上的差异 | 第38-40页 |
| 5.2.1 家庭教养方式在性别上的差异 | 第38-39页 |
| 5.2.2 家庭教养方式在年级上的差异 | 第39页 |
| 5.2.3 家庭教养方式在学校属地上的差异 | 第39-40页 |
| 5.2.4 家庭教养方式在是否独生子女上的差异 | 第40页 |
| 5.3 初中生自我控制力的发展现状 | 第40-41页 |
| 5.4 初中生自我控制力在各变量上的差异 | 第41-42页 |
| 5.4.1 初中生自我控制力在性别上的差异 | 第41页 |
| 5.4.2 初中生自我控制力在年级上的差异 | 第41-42页 |
| 5.4.3 初中生自我控制力在学校属地上的差异 | 第42页 |
| 5.4.4 初中生自我控制力在是否独生子女上的差异 | 第42页 |
| 5.5 家庭教养方式和自我控制力、学业成绩的相关性 | 第42-43页 |
| 5.5.1 母教养方式和学业成绩的相关性 | 第42页 |
| 5.5.2 自我控制力和学业成绩的相关性 | 第42-43页 |
| 5.5.3 家庭教养方式和自我控制力的相关性 | 第43页 |
| 5.6 家庭教养方式、自我控制力对学业成绩的预测作用 | 第43-45页 |
| 5.6.1 家庭教养方式各因子对学业成绩的预测作用 | 第43-44页 |
| 5.6.2 自我控制力对学业成绩的预测作用 | 第44页 |
| 5.6.3 家庭教养方式对自我控制力的预测作用 | 第44-45页 |
| 5.6.4 家庭教养方式、自我控制力对学业成绩的预测作用 | 第45页 |
| 5.7 研究的局限与展望 | 第45-47页 |
| 6 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| 附录 1：《中学生自我控制力问卷》 | 第53-55页 |
| 附录 2：《家庭教养方式评价量表》（EMBU） | 第55-59页 |
