| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究综述 | 第8-11页 |
| 三、理论基础 | 第11-13页 |
| 四、研究方法 | 第13-14页 |
| 第一章 小学中年段读写结合概述 | 第14-20页 |
| 第一节 小学中年段阅读教学和习作教学及其教学目标 | 第14-17页 |
| 一、中年段阅读教学及其教学目标 | 第14-15页 |
| 二、中年段习作教学及其教学目标 | 第15-17页 |
| 第二节 小学中年段学生语文学习特点及读写结合的可能性 | 第17-19页 |
| 一、小学生中年段的语文学习特点 | 第17-18页 |
| 二、读写结合的可能性 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 中年段读写结合实施现状调查及分析 | 第20-31页 |
| 第一节 中年段学生阅读现状调查及分析 | 第20-23页 |
| 一、中年段学生阅读现状调查 | 第20-22页 |
| 二、中年段学生阅读现状分析 | 第22-23页 |
| 第二节 中年段学生习作现状调查及分析 | 第23-26页 |
| 一、中年段学生习作现状调查 | 第23-25页 |
| 二、中年段学生习作现状分析 | 第25-26页 |
| 第三节 中年段读写结合的实施现状调查及分析 | 第26-30页 |
| 一、中年段读写结合的实施现状 | 第27-28页 |
| 二、中年段读写结合的实施现状分析 | 第28-30页 |
| 本章小结 | 第30-31页 |
| 第三章 中年段有效读写结合的原则、策略及方法 | 第31-54页 |
| 第一节 中年段有效读写结合的原则 | 第31-32页 |
| 一、以学定教的原则 | 第31-32页 |
| 二、循序渐进的原则 | 第32页 |
| 三、厚积薄发的原则 | 第32页 |
| 第二节 中年段读写结合的有效策略 | 第32-41页 |
| 一、立足学生是读写结合之内在动力 | 第33-35页 |
| 二、依托文本是读写结合之训练阵地 | 第35-38页 |
| 三、提升教师是读写结合之推进力量 | 第38-41页 |
| 第三节 中年段有效读写结合的具体方法 | 第41-53页 |
| 一、推敲字词助读写 | 第41-45页 |
| 二、构思句段促读写 | 第45-49页 |
| 三、篇章读写巧练习 | 第49-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |