走班制下中学德育管理存在的问题及对策
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| （一）招生政策的变革 | 第11页 |
| （二）选课走班的需要 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-14页 |
| （一）走班制 | 第12-13页 |
| （二）中学德育 | 第13页 |
| （三）德育管理 | 第13-14页 |
| 三、文献综述 | 第14-19页 |
| （一）国内现状 | 第14-17页 |
| （二）国外现状 | 第17-19页 |
| 四、研究意义 | 第19-20页 |
| （一）理论意义 | 第19页 |
| （二）实践意义 | 第19-20页 |
| 五、研究方法 | 第20-21页 |
| （一）文献分析法 | 第20页 |
| （二）案例研究法 | 第20-21页 |
| 第一章 走班制下中学德育管理存在的问题 | 第21-27页 |
| 一、德育管理主体的单一性 | 第21-23页 |
| 二、学生的归属感缺失 | 第23页 |
| 三、德育管理实效性低 | 第23-25页 |
| 四、德育管理亟待专业化 | 第25页 |
| 五、家校合力尚未形成 | 第25-27页 |
| 第二章 走班制下中学德育管理存在问题的原因分析 | 第27-36页 |
| 一、管理主体单一性的原因 | 第27-28页 |
| （一）德育管理主体面临缺失 | 第27页 |
| （二）行政班的功能弱化 | 第27页 |
| （三）德育职责不够明确 | 第27-28页 |
| （四）全员德育体系不健全 | 第28页 |
| 二、学生归属感缺失的原因 | 第28-29页 |
| （一）行政班为单位的活动减少 | 第28页 |
| （二）教学班间学生流动频繁 | 第28-29页 |
| （三）学生对学校缺少认同感 | 第29页 |
| （四）学生内动力不足 | 第29页 |
| 三、德育管理实效性低的原因 | 第29-31页 |
| （一）教师德育认同感较低 | 第29-30页 |
| （二）德育管理成本过高 | 第30页 |
| （三）教师的权威受到挑战 | 第30-31页 |
| （四）问题反馈渠道不畅 | 第31页 |
| 四、德育管理缺乏专业化的原因 | 第31-33页 |
| （一）教师角色定位偏差 | 第31-32页 |
| （二）德育队伍参差不齐 | 第32页 |
| （三）德育管理形式简单 | 第32页 |
| （四）德育评价机制不健全 | 第32-33页 |
| 五、德育家校合力不足的原因 | 第33-36页 |
| （一）家长队伍参差不齐 | 第33页 |
| （二）家长重智育轻德育 | 第33-34页 |
| （三）家校间缺乏联动机制 | 第34-35页 |
| （四）家长对走班制缺乏认同 | 第35-36页 |
| 第三章 走班制下中学德育管理存在问题的对策 | 第36-45页 |
| 一、实现管理主体的多样化 | 第36-37页 |
| （一）把教书、育人统一起来 | 第36页 |
| （二）建立分布式德育管理模式 | 第36-37页 |
| （三）明确德育管理职责 | 第37页 |
| （四）建立全员育人德育体系 | 第37页 |
| 二、提升学生的归属感和集体荣誉感 | 第37-39页 |
| （一）丰富导师班为单位的集体活动 | 第37-38页 |
| （二）建立良好的同伴关系 | 第38页 |
| （三）提升学生的学校认同感 | 第38-39页 |
| 1.尊重学生个体差异 | 第38页 |
| 2.构建和谐师生关系 | 第38-39页 |
| 3.营造家-书院式校园 | 第39页 |
| （四）激发学生的内动力 | 第39页 |
| 三、提高德育管理的有效性 | 第39-41页 |
| （一）提升教师的德育认同感 | 第39-40页 |
| （二）构建完善的德育课程体系 | 第40-41页 |
| 1.增强德育课程意识 | 第40页 |
| 2.积极开展实践活动 | 第40-41页 |
| （三）由“引导”替代“管理” | 第41页 |
| （四）建立一站式问题反馈机制 | 第41页 |
| 四、实施德育管理专业化的对策 | 第41-43页 |
| （一）提高导师的角色认同感 | 第41-42页 |
| （二）促进德育导师专业化发展 | 第42页 |
| （三）优化德育实施途径 | 第42-43页 |
| （四）完善德育评价机制 | 第43页 |
| 五、加强家校合作，形成教育合力 | 第43-45页 |
| （一）发挥家委会的桥梁作用 | 第43页 |
| （二）拓宽家长了解学校渠道 | 第43-44页 |
| （三）形成家校联动机制 | 第44页 |
| （四）丰富德育社会资源 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简历 | 第50页 |
