| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-27页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-12页 |
| 1.2 选题的意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究述评 | 第14-25页 |
| 1.3.1 国外高等教育质量思想研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内高等教育质量思想研究现状 | 第16-24页 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 | 第24-25页 |
| 1.4 选题的重点、难点和创新点 | 第25-26页 |
| 1.5 研究方法 | 第26-27页 |
| 2 党的十六大以来中央领导集体高等教育质量思想提出的时代背景及其发展 | 第27-39页 |
| 2.1 党的十六大以来中央领导集体高等教育质量思想形成的时代背景 | 第27-33页 |
| 2.1.1 国际背景 | 第27-31页 |
| 2.1.2 国内背景 | 第31-33页 |
| 2.2 党的十六大以来中央领导集体高等教育质量思想的发展 | 第33-39页 |
| 3 党的十六大以来中央领导集体高等教育质量思想的主要内容 | 第39-53页 |
| 3.1 提高高等教育质量的重要性和必要性 | 第39-42页 |
| 3.1.1 不断提高质量，是高等教育的生命线 | 第39-41页 |
| 3.1.2 提高质量是高等教育改革发展最核心最紧迫的任务 | 第41-42页 |
| 3.2 提高高等教育质量的实施途径 | 第42-53页 |
| 3.2.1 把人才培养作为提高质量的首要工作 | 第42-43页 |
| 3.2.2 把内涵发展作为提高质量的核心要求 | 第43-44页 |
| 3.2.3 把体制机制改革作为提高质量的根本出路 | 第44-46页 |
| 3.2.4 把教师队伍建设作为提高质量的根本保障 | 第46-47页 |
| 3.2.5 把监测评估作为提高质量的必要手段 | 第47-49页 |
| 3.2.6 把创新引领作为提高质量的动力源泉 | 第49-51页 |
| 3.2.7 把对外开放作为提高质量的重要途径 | 第51-53页 |
| 4 党的十六大以来中央领导集体的高等教育质量思想的意义 | 第53-58页 |
| 4.1 党的十六大以来中央领导集体高等教育质量思想的理论意义 | 第53-55页 |
| 4.1.1 继承和发展了马克思主义教育质量思想 | 第53-54页 |
| 4.1.2 丰富了科学发展观的深刻内涵 | 第54-55页 |
| 4.2 党的十六大以来中央领导集体高等教育质量思想的指导意义 | 第55-58页 |
| 4.2.1 促进人的全面发展，不断满足人民日益增长的高等教育需求 | 第55页 |
| 4.2.2 指导高等教育科学发展，满足高等教育自身发展的内在要求 | 第55-56页 |
| 4.2.3 实现科教兴国、人才强国战略和推进社会主义现代化建设的重要途径 | 第56-57页 |
| 4.2.4 加强自主创新，推动创新型国家的建立 | 第57-58页 |
| 5 结束语 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
