| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 教材分析 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 有利于提高化学课堂教学质量 | 第11页 |
| 1.3.2 为《化学反应原理》模块的教学提供理论支持 | 第11页 |
| 1.3.3 有利于实现人的全面发展 | 第11-12页 |
| 1.4 文献综述 | 第12-14页 |
| 1.4.1 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 1.4.2 国内理论综述 | 第13-14页 |
| 1.4.3 科学素养、学科思想方法、过程与方法目标三者之间的关系 | 第14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 当前高中化学教学在目标界定与落实中存在的问题 | 第16-21页 |
| 2.1 数据处理 | 第16-19页 |
| 2.2 当前“过程与方法”目标落实中存在的问题 | 第19-21页 |
| 2.2.1 知识本位思想严重、重视不够 | 第19页 |
| 2.2.2 对过程与方法目标缺乏深刻的理解 | 第19页 |
| 2.2.3 挖掘不够，不能发掘出教材内容蕴含的过程与方法 | 第19-20页 |
| 2.2.4 落实策略缺乏 | 第20-21页 |
| 3 “过程与方法”目标在《化学反应原理》模块中的落实策略 | 第21-26页 |
| 3.1 提高化学教师对“过程与方法”目标的认识 | 第21-22页 |
| 3.2 通过化学实验开展教学课程 | 第22-23页 |
| 3.3 培养学生科学的探究方法 | 第23-25页 |
| 3.4 以化学知识为载体，落实“过程与方法”课程目标 | 第25页 |
| 3.5 以化学史为载体，落实“过程与方法”课程目标 | 第25-26页 |
| 4 结论与讨论 | 第26-28页 |
| 4.1 结论 | 第26-27页 |
| 4.2 讨论 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附录 | 第30-31页 |
