高中政治课体验式教学的运用分析--以“经济生活”为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 导论 | 第8-16页 |
| （一）研究背景与意义 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-14页 |
| （三）研究方法 | 第14页 |
| （四）创新及不足之处 | 第14-16页 |
| 一、体验式教学的概念界定与理论基础 | 第16-24页 |
| （一）概念界定 | 第16-21页 |
| 1.体验式教学的概念 | 第16-18页 |
| 2.体验式教学的基本特征 | 第18-19页 |
| 3.体验式教学的功能 | 第19-21页 |
| （二）理论基础和思想资源 | 第21-24页 |
| 二、体验式教学的具体运用——以“经济生活”为例 | 第24-42页 |
| （一）目标设置 | 第24-27页 |
| 1.情境解构教学目标，引导学生体验生活 | 第24-25页 |
| 2.三维肢解教学目标，引领学生体验探究 | 第25-26页 |
| 3.分层细化教学目标，化解学生体验难点 | 第26-27页 |
| （二）实施原则 | 第27-30页 |
| 1.主体和主导相结合的原则 | 第27-28页 |
| 2.个体和集体相结合的原则 | 第28页 |
| 3.预设和生成相结合的原则 | 第28-29页 |
| 4.知识和情感相结合的原则 | 第29页 |
| 5.理论和实践相结合的原则 | 第29-30页 |
| （三）实施步骤 | 第30-42页 |
| 1.课堂教学中的情境设置——准备体验 | 第30-33页 |
| 2.情境基础上的问题引导——引发体验 | 第33-37页 |
| 3.问题引导下的交流反思——深化体验 | 第37-39页 |
| 4.交流感悟后的实践运用——升华体验 | 第39-41页 |
| 5.体验式教学的效果反馈——评价体验 | 第41-42页 |
| 三、提升体验式教学效果应关注的问题及对策思考 | 第42-49页 |
| （一）提升高中政治体验式教学效果应关注的问题 | 第42-45页 |
| 1.防止学生自我体验的缺失化 | 第42-43页 |
| 2.避免情感教学目标的形式化 | 第43-44页 |
| 3.避免教学评价标准的单一化 | 第44-45页 |
| （二）优化高中政治体验式教学的对策思考 | 第45-49页 |
| 1.明确高中思想政治课程性质 | 第45-46页 |
| 2.健全高中政治教学评价标准 | 第46页 |
| 3.提高政治教师体验教学能力 | 第46-47页 |
| 4.丰富高中学生生活体验经历 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
