| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题的提出 | 第8页 |
| 二、课题相关研究综述 | 第8-14页 |
| （一）国外相关研究 | 第8-12页 |
| （二）国内相关研究 | 第12-14页 |
| 三、研究的意义 | 第14页 |
| （一）实践意义 | 第14页 |
| （二）理论意义 | 第14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）问卷调查法 | 第14-15页 |
| （二）个案访谈法 | 第15页 |
| （三）案例分析法 | 第15页 |
| 五、基本概念的界定 | 第15-16页 |
| 第二章 幼儿入园适应的相关问题 | 第16-28页 |
| 一、幼儿入园生活适应的现状调查 | 第16-25页 |
| （一）个人生活适应 | 第16-19页 |
| （二）集体生活适应 | 第19-25页 |
| 二、幼儿入园生活适应的相关阶段 | 第25-28页 |
| （一）抗拒阶段（第1周） | 第26页 |
| （二）初步适应阶段（第 2—4 周） | 第26页 |
| （三）熟悉调整阶段（第 5—7 周） | 第26页 |
| （四）基本适应阶段（第 8—9 周） | 第26-28页 |
| 第三章 幼儿入园生活适应的影响因素 | 第28-32页 |
| 一、幼儿自身的影响因素 | 第28-29页 |
| （一）幼儿自身的性格 | 第28页 |
| （二）幼儿在入园之前的准备工作 | 第28-29页 |
| （三）幼儿已经形成的生活习惯 | 第29页 |
| 二、家庭存在的影响因素 | 第29-30页 |
| （一）家长送幼儿入园的动机分析 | 第29页 |
| （二）家庭教育观念的影响 | 第29-30页 |
| （三）家长面对幼儿入园的情绪及行为表现 | 第30页 |
| 三、幼儿园的影响 | 第30-32页 |
| （一）教师引导的方式和方法的影响 | 第30页 |
| （二）幼儿园班级的环境影响 | 第30-32页 |
| 第四章 幼儿入园适应的相关解决策略 | 第32-36页 |
| 一、解决策略建议 | 第32-34页 |
| （一）环境转移、交叉、相融 | 第32-33页 |
| （二）促进幼儿主动适应 | 第33-34页 |
| （三）多方引导幼儿生活适应 | 第34页 |
| 二、开展家庭——幼儿教师——幼儿自身——幼儿园四者合作 | 第34-36页 |
| （一）从家长的角度 | 第35页 |
| （二）从幼儿教师的角度 | 第35页 |
| （三）从幼儿的角度 | 第35页 |
| （四）从幼儿园的角度 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |