| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| （一）研究缘起 | 第10页 |
| （二）问题的确定 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 三、相关研究回顾 | 第12-15页 |
| （一）民办中等职业教育研究 | 第12-14页 |
| （二）民办学校教师队伍建设研究 | 第14-15页 |
| 四、核心概念 | 第15-16页 |
| （一）民办中等职业学校 | 第15-16页 |
| （二）教师队伍建设 | 第16页 |
| 五、研究方法 | 第16-18页 |
| （一）文献研究法 | 第16-17页 |
| （二）问卷调查法 | 第17页 |
| （三）访谈法 | 第17-18页 |
| 六、研究思路及框架 | 第18页 |
| 注释 | 第18-20页 |
| 第二章 理论基础 | 第20-24页 |
| 一、激励理论 | 第20-21页 |
| 二、教师专业发展阶段理论 | 第21-22页 |
| 注释 | 第22-24页 |
| 第三章 哈尔滨市民办中等职业学校教师队伍现状调查 | 第24-49页 |
| 一、调查目的 | 第24页 |
| 二、调查方法与工具 | 第24-25页 |
| 三、调查对象 | 第25页 |
| 四、调查结果 | 第25-47页 |
| （一）哈尔滨市民办中等职业学校教师队伍基本情况 | 第25-29页 |
| （二）民办中等职业学校教师的工作现状和专业发展情况 | 第29-37页 |
| （三）民办中等职业学校教师队伍管理情况调查 | 第37-44页 |
| （四）民办中等职业学校教师心理状态 | 第44-47页 |
| 五、民办中等职业学校教师队伍建设存在的问题 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 第四章 影响民办中等职业学校教师队伍建设的因素分析 | 第49-56页 |
| 一、制度因素分析 | 第49-51页 |
| （一）国家和地方法规对民办中等职业学校教师的保障不足 | 第49-50页 |
| （二）民办中等职业学校欠缺教师激励机制 | 第50页 |
| （三）地方政府对民办中等职业教育缺乏关注度 | 第50-51页 |
| 二、管理因素分析 | 第51-53页 |
| （一）领导层对教师队伍采取的管理模式落后 | 第51页 |
| （二）学校缺乏职后培训机制，教师发展空间有限 | 第51-52页 |
| （三）学校重学生，轻教师 | 第52页 |
| （四）教师队伍结构不合理，流动性大 | 第52-53页 |
| 三、个人因素分析 | 第53-54页 |
| （一）教师受雇佣心态严重，缺乏工作积极性 | 第53-54页 |
| （二）教师自身专业发展意识淡薄 | 第54页 |
| 注释 | 第54-56页 |
| 第五章 民办中等职业学校教师队伍建设策略探究 | 第56-65页 |
| 一、制度层面的策略 | 第56-58页 |
| （一）完善民办中等职业学校教师保障体制 | 第56页 |
| （二）丰富民办中等职业学校教师激励措施 | 第56-57页 |
| （三）缩小民办中等职业学校教师与公办学校教师之间的差距 | 第57-58页 |
| 二、管理层面的策略 | 第58-61页 |
| （一）“以人为本”，促进管理制度的内化 | 第58页 |
| （二）加强职后培训，为年轻教师提供发展空间 | 第58-59页 |
| （三）尊重教师，提高教师在学校的地位 | 第59-60页 |
| （四）优化教师队伍结构，增强人员稳定性 | 第60-61页 |
| （五）加大资金投入力度，建设优质教师队伍 | 第61页 |
| 三、个人层面的策略 | 第61-63页 |
| （一）关注教师需求，提高职业认同感 | 第61-62页 |
| （二）转变观念，培养教师专业自主发展意识 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
