师范类与综合类学源背景下高中数学教师TPACK个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 概念界定 | 第10-11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第11-13页 |
| 1.5 研究程序 | 第13页 |
| 1.6 论文结构框架 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第15-19页 |
| 2.1 国外关于TPACK的相关研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第16页 |
| 2.3 TPACK水平研究的理论基础 | 第16-18页 |
| 2.4 启示 | 第18-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-21页 |
| 3.1 研究假设 | 第19页 |
| 3.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.3 研究对象 | 第20-21页 |
| 第四章 案例研究 | 第21-39页 |
| 4.1 案例一 AC教师的整合技术的学科教学知识 | 第21-28页 |
| 4.2 案例二 AN教师的整合技术的学科教学知识 | 第28-32页 |
| 4.3 案例三 BC教师的整合技术的学科教学知识 | 第32-35页 |
| 4.4 案例四 BN教师的整合技术的学科教学知识 | 第35-39页 |
| 第五章 调查研究 | 第39-43页 |
| 5.1 TPACK量表对比分析 | 第39-40页 |
| 5.2 学生对教师的观点 | 第40-43页 |
| 第六章 结论与建议 | 第43-47页 |
| 6.1 讨论 | 第43-44页 |
| 6.2 研究结论 | 第44-45页 |
| 6.3 不足与建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-59页 |
| 附录一 课堂观察量表 | 第50-52页 |
| 附录二 教师课后访谈提纲 | 第52-53页 |
| 附录三 数学教师TPACK量表 | 第53-56页 |
| 附录四 学生调查问卷 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
