| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 一、农村中等职业学校德育课教学状况的理性分析 | 第10-19页 |
| (一) 目前农村中职学校德育课教学存在的主要问题 | 第10-13页 |
| 1. 对德育课的地位与功能的认识存在错位 | 第10页 |
| 2. 德育课程的开设不规范 | 第10-11页 |
| 3. 学生的学习状态令人担忧 | 第11页 |
| 4. 教材内容繁琐,逻辑性、系统性欠佳 | 第11-12页 |
| 5. 教学方法、教学评价单一,教学的实效性弱 | 第12-13页 |
| 6. 学校的德育教研活动贫乏 | 第13页 |
| (二) 农村中职学校德育课教学存在问题的成因分析 | 第13-19页 |
| 1. 对德育教学认识的片面化 | 第13-14页 |
| 2. 德育教学的时代性、针对性不强 | 第14页 |
| 3. 中职学校生源素质造成的问题 | 第14-16页 |
| 4. 社会环境的改变所带来的挑战 | 第16-18页 |
| 5. 传统班级授课制弊端的影响 | 第18-19页 |
| 二、农村中职学校推行小班化教育改革是提高德育课教学实效的有益尝试 | 第19-33页 |
| (一) 对涉及小班化教育几个相关概念的认识 | 第19-22页 |
| 1. 小班 | 第19页 |
| 2. 小班教育 | 第19-20页 |
| 3. 小班化教育 | 第20-22页 |
| (二) 国内外关于小班化教育的研究综述 | 第22-25页 |
| 1. 国外小班化教育研究综述 | 第22-24页 |
| 2. 国内小班化教育研究综述 | 第24-25页 |
| (三) 农村中职学校德育课教学推行小班化教育的必要性与可行性 | 第25-33页 |
| 1. 我国农村中职学校的发展现状及其存在的问题 | 第26-30页 |
| 2. 农村中等职业学校推行小班化教育的必要性 | 第30-32页 |
| 3. 我国农村中等职业学校推行小班化教育的可行性(以我校的实际情形为例) | 第32-33页 |
| 三、农村中职学校实施小班化教育增强德育课教学实效性的途径 | 第33-39页 |
| (一) 带好每一个学生,树立以人为本的德育教学观念 | 第33页 |
| (二) 加强德育课程建设,深化课程内容改革 | 第33-34页 |
| (三) 创新教学方法,构建快乐的德育课堂 | 第34-36页 |
| 1. 小班化教学有助于教师合理选择、高效运用多种教学方法 | 第34-35页 |
| 2. 教学方法多元化,构建活泼化的德育课堂 | 第35-36页 |
| (四) 构建多元化的德育课教学评价体系 | 第36-37页 |
| 1. 小组评价 | 第37页 |
| 2. 活动评价 | 第37页 |
| 3. 鼓励评价 | 第37页 |
| (五) 调整德育课教师地位,提高德育课教师整体素质 | 第37-39页 |
| 1. 小班化教育与教师角色、地位的调整 | 第37-38页 |
| 2. 重视德育课教师的培训,提升德育课教师师资素质 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
