高中语文学困生的心理特点调查与教学对策研究--以宁津一中为例

中文摘要	第5-7页
ABSTRACTS	第7-8页
一、绪论	第9-17页
（一) 论文选题缘由	第9-11页
（二）论文选题的意义	第11-12页
（三）国内外关于该课题的研究现状及趋势	第12-14页
（四）研究思路和方法	第14-17页
二、高中语文“学困生”的概念阐释	第17-21页
（一）语文“学困生”的定义	第17-18页
（二）高中语文学困生的主要表现	第18-21页
三、高中语文学困生心理特点问卷调查分析	第21-30页
（一）调查背景分析	第21页
（二）调查目的	第21-22页
（三）调查对象	第22页
（四）调查过程	第22页
（五）调查结果	第22-27页
（六）调查小结	第27-30页
四、高中语文学困生的成因分析	第30-36页
（一）学校评价机制不完善	第30-31页
（二）自身原因	第31-34页
（三）家庭原因	第34页
（四）社会原因	第34-36页
五、高中语文学困生的转化对策	第36-44页
（一）培养语文学困生阅读兴趣，改变学困生不良习惯	第36-38页
（二）在语文教学中渗透心理健康教育	第38-40页
（三）提高教师素质，使语文课堂更具艺术性	第40-42页
（四）完善学校评价机制，促进语文学困生全面发展	第42-43页
（五）家校合作，激发语文学困生的学习动机	第43-44页
结语	第44-46页
注释	第46-47页
参考文献	第47-49页
附录	第49-51页
致谢	第51页