高中英语阅读课课堂活动分析--基于《牛津高中英语》公开课样本
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 表格清单 | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 一、研究的背景 | 第9-10页 |
| (一) 高中英语新课程标准的实施 | 第9页 |
| (二) 活动教学法的提出 | 第9-10页 |
| (三) 高中英语阅读课教学现状 | 第10页 |
| 二、研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 三、论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-18页 |
| 一、理论背景 | 第12-15页 |
| (一) 图式理论 | 第12-13页 |
| 1、图式理论模式 | 第12页 |
| 2、图式理论与英语阅读的关系 | 第12-13页 |
| (二) 输入假设及输出假设 | 第13-14页 |
| (三) 形式意义教学理论 | 第14-15页 |
| 二、国内外研究现状 | 第15-18页 |
| (一) 二语课堂活动的研究 | 第15-16页 |
| (二) 注意形式教学的研究 | 第16-17页 |
| (三) 英语阅读教学的研究 | 第17-18页 |
| 第三章 高中英语阅读课课堂活动分析的研究设计 | 第18-27页 |
| 一、研究问题 | 第18-19页 |
| 二、研究对象与数据收集 | 第19页 |
| 三、数据分析 | 第19-27页 |
| (一) 阅读课课堂教学模式及课堂活动类型 | 第20-22页 |
| (二) 输入性活动与输出性活动 | 第22-23页 |
| (三) 注意语言形式教学活动 | 第23-27页 |
| 第四章 研究结果及讨论 | 第27-38页 |
| 一、四节公开课的阅读三阶段课堂活动 | 第27-30页 |
| (一) 阅读课三阶段课堂活动类型及特点 | 第27-29页 |
| (二) 阅读前和阅读后阶段中图式运用情况 | 第29-30页 |
| 二、四节公开课输入性活动与输出性活动 | 第30-33页 |
| (一) 输入性与输出性课堂活动分布及比例 | 第31页 |
| (二) 输出性课堂活动中控制性和交际性活动的分布 | 第31-33页 |
| 三、注意形式教学课堂活动类型 | 第33-38页 |
| (一) 注意语言形式教学的课堂活动分布 | 第33-34页 |
| (二) 有准备的和随机的注意形式教学课堂活动分布 | 第34-36页 |
| (三) 注意形式教学关注的语言形式 | 第36-38页 |
| 第五章 小结 | 第38-41页 |
| 一、本研究的主要发现 | 第38-39页 |
| 二、教学启示 | 第39页 |
| 三、本研究的局限性和对未来研究的展望 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 附录Ⅰ: 课堂话语语料转写凡例 | 第46-47页 |
| 附录Ⅱ: 课堂实录(部分) | 第47-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
