| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究目的与思路 | 第10-12页 |
| （一）研究目的 | 第10-11页 |
| （二）研究思路 | 第11-12页 |
| 三、研究内容 | 第12页 |
| 四、研究意义 | 第12-19页 |
| （一）理论意义 | 第13-15页 |
| （二）现实意义 | 第15-19页 |
| 第一章 七年级道德与法治课实践性教学活动现状分析 | 第19-31页 |
| 第一节 课题研究设计 | 第19-20页 |
| 一、对象设计 | 第19页 |
| 二、研究工具 | 第19页 |
| 三、研究方法 | 第19-20页 |
| 四、研究过程 | 第20页 |
| 第二节 研究结果与反思 | 第20-26页 |
| 一、学生对课程认知情况的分析 | 第20-22页 |
| 二、学生对课堂互动活动的认知情况分析 | 第22-23页 |
| 三、学生对实践性教学活动作用的认知情况分析 | 第23-24页 |
| 四、学生对课后活动实践的认知情况分析 | 第24-26页 |
| 第三节 个人访谈分析 | 第26-31页 |
| 一、实践性教学活动组织欠缺主动性 | 第27-28页 |
| 二、教学任务过重教学压力较大 | 第28-29页 |
| 三、教学创新不够忽视能力教育 | 第29-31页 |
| 第二章 主要问题及成因分析 | 第31-37页 |
| 第一节 强调智育成果，淡化能力培养 | 第31-33页 |
| 第二节 强调课内教学，淡化课外考察 | 第33-34页 |
| 第三节 强调教材知识，忽略情感、态度价值观变化 | 第34-37页 |
| 第三章 七年级道德与法治课实践性教学活动的优化策略 | 第37-43页 |
| 第一节 智育与能力并重 | 第37-38页 |
| 第二节 课内与课外结合 | 第38-40页 |
| 第三节 三维目标的有机统一 | 第40-41页 |
| 第四节 本研究的不足与展望 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录一 道德与法治实践性教学活动问卷调查 | 第45-47页 |
| 附录二 道德与法治实践性教学活动教师访谈提纲 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |