| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究缘起 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的目的和实用价值 | 第12-13页 |
| 1.4 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.5 研究思路与框架 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念与文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 相关概念 | 第16-18页 |
| 2.1.1 “生理性别”和“社会性别” | 第16页 |
| 2.1.2 性别刻板印象 | 第16-17页 |
| 2.1.3 “周易”阴阳观 | 第17-18页 |
| 2.2 文献综述 | 第18-24页 |
| 2.2.1 文献范围及查阅手段 | 第18页 |
| 2.2.2 文献回顾 | 第18-24页 |
| 第三章 研究过程 | 第24-30页 |
| 3.1 研究设想 | 第24-27页 |
| 3.1.1 乐器性别刻板印象 | 第24-26页 |
| 3.1.2 性别刻板印象产生的原因 | 第26-27页 |
| 3.2 研究对象 | 第27页 |
| 3.3 研究假设 | 第27-28页 |
| 3.3.1 音乐专业学习者与非音乐专业学习者对乐器的性别刻板程度不同 | 第27-28页 |
| 3.3.2 男性与女性对乐器的性别刻板程度不同 | 第28页 |
| 3.4 研究方法及前期准备 | 第28-30页 |
| 3.4.1 文献法 | 第28页 |
| 3.4.2 定量研究 | 第28-29页 |
| 3.4.3 定性研究 | 第29-30页 |
| 第四章 定量研究 | 第30-38页 |
| 4.1 使用定量研究目的 | 第30页 |
| 4.2 研究设计 | 第30-31页 |
| 4.3 问卷分析 | 第31-35页 |
| 4.3.1 筛选有效问卷的方法 | 第31-32页 |
| 4.3.2 样本基本情况 | 第32页 |
| 4.3.3 量表的信度分析 | 第32-33页 |
| 4.3.4 量表的效度分析 | 第33-35页 |
| 4.4 数据结果 | 第35-38页 |
| 4.4.1 以音乐专业学习者与非音乐专业学习者为划分标准，对数据结果的分析 | 第35-36页 |
| 4.4.2 以男性与女性为划分标准，对数据结果的分析 | 第36-38页 |
| 第五章 定性研究 | 第38-50页 |
| 5.1 研究目的 | 第38页 |
| 5.2 访谈 | 第38-47页 |
| 5.2.1 访谈对象 | 第38-39页 |
| 5.2.2 访谈内容 | 第39-47页 |
| 5.3 访谈结果讨论 | 第47-50页 |
| 第六章 分析与讨论 | 第50-54页 |
| 6.1 结合定量研究和定性研究的分析 | 第50-52页 |
| 6.1.1 家庭因素 | 第50页 |
| 6.1.2 学校因素 | 第50-51页 |
| 6.1.3 同伴因素 | 第51-52页 |
| 6.1.4 媒介因素 | 第52页 |
| 6.2 研究启示 | 第52-53页 |
| 6.3 研究的不足 | 第53页 |
| 6.4 展望未来 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 附录一：音乐性别刻板印象调查问卷 | 第58-60页 |
| 人名索引 | 第60-61页 |
| 术语索引 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62页 |
