| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-22页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-20页 |
| 1.1.1 我国中学生物学的教育现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 STEM教育的发展历程 | 第10-12页 |
| 1.1.3 STEM教育的概念界定 | 第12-13页 |
| 1.1.4 国外STEM教育研究现状 | 第13-17页 |
| 1.1.5 国内STEM教育研究现状 | 第17-20页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第20页 |
| 1.3 研究方法与研究设计 | 第20-22页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.3.2 研究设计 | 第21-22页 |
| 2 STEM教育融入高中生物课程设计 | 第22-32页 |
| 2.1 高中生物课程融入STEM元素的可行性分析 | 第22-23页 |
| 2.2 确定STEM融入高中生物课程的课题 | 第23页 |
| 2.3 STEM融入生物课程的教学设计 | 第23-32页 |
| 2.3.1 降低化学反应活化能的酶 | 第23-26页 |
| 2.3.2 制作泡菜并检测亚硝酸盐的含量 | 第26-28页 |
| 2.3.3 自我评价 | 第28页 |
| 2.3.4 教学效果分析 | 第28-31页 |
| 2.3.5 小结 | 第31-32页 |
| 3 对我国高中生物STEM课程构建的建议 | 第32-35页 |
| 3.1 规范STEM教育课程标准 | 第32页 |
| 3.2 改善教学环境硬件配置 | 第32-33页 |
| 3.3 STEM师资的培养 | 第33页 |
| 3.4 政府相关部门主导，学校积极参与 | 第33-34页 |
| 3.5 鼓励学生参与 | 第34-35页 |
| 4 结语 | 第35-36页 |
| 4.1 研究总结 | 第35页 |
| 4.2 反思与展望 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 A：研究能力表现评价表 | 第39-40页 |
| 附录 B：小组成员参与度评价表 | 第40-41页 |
| 附录 C：教学效果评价量表（学生学习成果展示评价量表） | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |