首页--文化、科学、教育、体育论文--中等教育论文--各科教学法、教学参考书论文--外语论文--英语论文

基于组块理论的高中英语词汇教学的行动研究--以贵州六盘水市第四中学高一年级为例

中文摘要第4-6页
英文摘要第6-8页
第1章 引言第11-16页
    1.1 研究背景第11-12页
        1.1.1 词汇的重要性第11页
        1.1.2 词汇教学存在的问题第11-12页
        1.1.3 对词汇教学的新要求第12页
    1.2 研究问题第12页
    1.3 研究意义第12-13页
        1.3.1 词汇组块教学已成为二语教学的新趋势第12-13页
        1.3.2 行动研究将成为教师研究的新趋势第13页
    1.4 研究方法第13-15页
        1.4.1 文献研究法第13-14页
        1.4.2 行动研究法第14页
        1.4.3 案例分析法第14页
        1.4.4 调查法第14-15页
    1.5 论文结构第15-16页
第2章 文献综述第16-20页
    2.1 国内外英语词汇教学研究第16-17页
        2.1.1 国外英语词汇教学研究第16页
        2.1.2 国内英语词汇教学研究第16-17页
    2.2 国内外组块理论在英语词汇教学中的应用研究第17-20页
        2.2.1 组块理论的起源与发展第17-18页
        2.2.2 国外关于组块理论在英语词汇教学中的应用研究第18页
        2.2.3 国内关于组块理论在英语词汇教学中的应用研究第18-20页
第3章 理论基础第20-25页
    3.1 词汇教学理论第20-21页
    3.2 组块理论第21-25页
        3.2.1 组块理论的起源第21-22页
        3.2.2 词汇组块理论的概念第22页
        3.2.3 词汇组块的分类第22-25页
第4章 研究设计第25-44页
    4.1 研究问题第25页
    4.2 研究对象第25页
    4.3 研究过程第25-44页
        4.3.1 词汇组块理论视角下的高中英语词汇教学现状调查第25-29页
        4.3.2 基于组块理论的英语词汇教学设计与实施第29-40页
        4.3.3 教学实施效果评价第40-44页
第5章 结论第44-47页
    5.1 主要发现第44页
    5.2 教学启示第44-45页
    5.3 研究局限与展望第45-47页
参考文献第47-49页
附录A第49-53页
附录B第53-54页
附录C第54-56页
附录D第56-57页
致谢第57-58页

论文共58页,点击 下载论文
上一篇:情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究--以重庆市M小学为例
下一篇:STEM教育与高中生教学的融合初探