高中教材中数学史的研究--以人教A版和苏教版必修教材为例
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 第二节 研究内容 | 第12页 |
| 第三节 相关研究综述 | 第12-22页 |
| 3.1 数学史融入数学教学的价值 | 第14-16页 |
| 3.2 数学史融入数学教学的途径 | 第16-20页 |
| 3.3 数学史融入数学教学的原则 | 第20-21页 |
| 3.4 数学史融入数学教学的效果 | 第21-22页 |
| 第四节 研究方法和思路 | 第22页 |
| 第五节 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 第一章 教材中数学史教育功能研究 | 第24-36页 |
| 第一节 激励功能 | 第24-26页 |
| 1.1 励志功能 | 第24-25页 |
| 1.2 激趣功能 | 第25-26页 |
| 第二节 认知功能 | 第26-32页 |
| 2.1 有利于了解数学概念产生的历史背景 | 第27页 |
| 2.2 有利于理解数学概念的本质 | 第27-29页 |
| 2.3 有利于掌握数学思想方法 | 第29-31页 |
| 2.4 有利于构建有效的教学认知途径 | 第31-32页 |
| 第三节 文化育人功能 | 第32-34页 |
| 第四节 结论与建议 | 第34-36页 |
| 第二章 教材中数学史的内容分布及结构研究 | 第36-56页 |
| 第一节 教材中数学史的内容分布研究 | 第36-46页 |
| 1.1 正文中的数学史 | 第37-39页 |
| 1.2 习题中的数学史 | 第39-40页 |
| 1.3 阅读材料中的数学史 | 第40-46页 |
| 第二节 教材中数学史的内容结构研究 | 第46-53页 |
| 2.1 数学史中的历史人物 | 第46-49页 |
| 2.2 数学史的呈现视角 | 第49-50页 |
| 2.3 数学史的信息载体 | 第50-51页 |
| 2.4 数学史内容的设计模式 | 第51-53页 |
| 第三节 结论与建议 | 第53-56页 |
| 第三章 总结与展望 | 第56-58页 |
| 第一节 研究的主要结论 | 第56-57页 |
| 第二节 研究的不足 | 第57-58页 |
| 附录1 人教A版教材中的数学史 | 第58-62页 |
| 附录2 苏教版教材中的数学史 | 第62-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 个人简历 | 第74-77页 |
