| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 标点符号内容概说 | 第14-25页 |
| 1.1 标点符号的基本内涵 | 第14-22页 |
| 1.1.1 标点符号相关概念的界定 | 第14-20页 |
| 1.1.2 几种标点符号的区分 | 第20-21页 |
| 1.1.3 标点符号的历史演变 | 第21-22页 |
| 1.2 相关理论基础 | 第22-24页 |
| 1.2.1 《义务教育语文课程标准》（2011版） | 第22页 |
| 1.2.2 《中考语文作文评分标准》（2014年） | 第22-24页 |
| 1.3 标点符号对初中作文现实意义 | 第24-25页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第24页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第24-25页 |
| 第二章 初中作文中标点符号使用现状及原因分析 | 第25-34页 |
| 2.1 作文中标点符号误用现状分析 | 第25-29页 |
| 2.1.1 句末点号的使用现状 | 第25-27页 |
| 2.1.2 句内点号的使用情况 | 第27-28页 |
| 2.1.3 引号的误用 | 第28页 |
| 2.1.4 两组易混标点使用情况 | 第28-29页 |
| 2.2 初中作文中标点符号误用原因分析 | 第29-34页 |
| 2.2.1 国家对标点符号普及力度不深 | 第30页 |
| 2.2.2 社会层面（家长、网络、传媒杂志的消极影响） | 第30-31页 |
| 2.2.3 应试教育体制影响深远 | 第31页 |
| 2.2.4 任课老师教学中的忽视 | 第31-32页 |
| 2.2.5 初中生综合素质不高，写作中不重视 | 第32-34页 |
| 第三章 初中作文中标点符号误用的应对策略 | 第34-44页 |
| 3.1 国家—加大普及，提高意识 | 第34-35页 |
| 3.2 社会—多方努力，营造和谐环境 | 第35-37页 |
| 3.2.1 家长积极引导，激发兴趣 | 第35-36页 |
| 3.2.2 面对网络，提高辨别力 | 第36页 |
| 3.2.3 阅读传媒杂志，注重甄选、鉴别 | 第36-37页 |
| 3.3 更新观念，加强素质教育 | 第37-38页 |
| 3.4 任课教师重视标点的正确表达 | 第38-39页 |
| 3.4.1 充实备课，增强学生学习激情 | 第38页 |
| 3.4.2 丰富讲课，贴近学生现实生活 | 第38-39页 |
| 3.5 提高学生综合素质，高度重视写作中的标点 | 第39-44页 |
| 3.5.1 改变随意圈点的习惯，在写作过程中认真思考 | 第39-40页 |
| 3.5.2 瞻前顾后，要有通篇考虑的思维模式 | 第40-41页 |
| 3.5.3 了解全篇句意，正确使用各种标点 | 第41-42页 |
| 3.5.4 理解标点的用法，减少标点错用情况 | 第42-44页 |
| 第四章 初中作文中标点符号使用案例分析 | 第44-48页 |
| 4.1 案例一及其分析 | 第44-45页 |
| 4.2 案例二及其分析 | 第45-46页 |
| 4.3 案例三及其分析 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第52-53页 |
