| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 导论 | 第10-17页 |
| (一) 选题背景及意义 | 第10-12页 |
| 1. 选题背景 | 第10-11页 |
| 2. 选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1. 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2. 国外研究现状 | 第14-15页 |
| (三) 研究思路和方法及创新点 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-16页 |
| 3. 研究创新点 | 第16-17页 |
| 一、智能手机的含义与特点及大学生使用状况分析 | 第17-28页 |
| (一) 智能手机的含义与特点 | 第17-19页 |
| 1. 智能手机的含义 | 第17-18页 |
| 2. 智能手机的特点 | 第18-19页 |
| (二) 大学生使用智能手机的状况分析 | 第19-23页 |
| 1. 大学生对智能手机的青睐程度倍增 | 第19-21页 |
| 2. 智能手机对大学生的“控制”显现 | 第21-23页 |
| (三) 大学生使用智能手机的特点概括 | 第23-28页 |
| 1. 应用群体的普遍性 | 第24页 |
| 2. 应用目的的多元性 | 第24-25页 |
| 3. 应用行为的依赖性 | 第25-26页 |
| 4. 应用心理的依附性 | 第26-28页 |
| 二、智能手机对大学生思想政治教育的影响 | 第28-39页 |
| (一) 智能手机对大学生思想政治教育积极影响 | 第28-33页 |
| 1. 手机使用的即时性为大学生思想政治教育搭建了新平台 | 第28-30页 |
| 2. 手机使用的多元性为大学生思想政治教育开拓了新渠道 | 第30-31页 |
| 3. 手机使用的倾向性为大学生思想政治教育提供了新手段 | 第31-32页 |
| 4. 手机使用的交互性为大学生思想政治教育拓展了新资源 | 第32-33页 |
| (二) 智能手机对大学生思想政治教育的消极影响 | 第33-39页 |
| 1. 不当的手机使用方式阻碍着大学生身心健康发展 | 第33-35页 |
| 2. 过度的手机依赖影响了思想政治教育课堂教学效果 | 第35-36页 |
| 3. 全新的手机功能冲击着传统的思想政治教育模式 | 第36-37页 |
| 4. 风靡的手机普及考验着思想政治教育者的主导地位 | 第37-39页 |
| 三、应对智能手机对大学生思想政治教育影响的策略 | 第39-49页 |
| (一) 强化对智能手机思想政治教育作用的认识 | 第39-41页 |
| 1. 认识智能手机与大学生思想政治教育的关联性 | 第39-40页 |
| 2. 认识智能手机对学生、教师、高校的协调性 | 第40-41页 |
| (二) 引导大学生养成良好的智能手机使用习惯 | 第41-43页 |
| 1. 合理安排手机使用时间 | 第41页 |
| 2. 恰当选择手机套餐需求 | 第41-42页 |
| 3. 坚决抵制虚假、不良信息 | 第42页 |
| 4. 坚决杜绝手机使用病态现象 | 第42-43页 |
| (三) 加强大学生思想政治教育专业队伍建设 | 第43-44页 |
| 1. 提高思想政治教育者的引导能力 | 第43页 |
| 2. 提升思想政治教育者的信息素质 | 第43-44页 |
| (四) 创新智能手机的思想政治教育工作方法 | 第44-46页 |
| 1. 利用手机应用软件宣传主流价值理念 | 第44-45页 |
| 2. 利用手机社交网络构建交流平台 | 第45-46页 |
| 3. 利用手机即时通讯工具随时即时沟通 | 第46页 |
| (五) 监管智能手机和手机网络有序发展 | 第46-49页 |
| 1. 建立手机媒体管理制度,实现依法治理手机媒体 | 第47页 |
| 2. 提升智能手机相关媒体技术,构筑信息海关 | 第47页 |
| 3. 建立手机网络监管长效机制 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
