| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| 第一节 课题背景 | 第11页 |
| 第二节 研究目的 | 第11-12页 |
| 第三节 研究意义 | 第12-13页 |
| 第四节 论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-27页 |
| 第一节 国内外研究现状及分析 | 第15-16页 |
| 一、反身代词的概念界定 | 第15页 |
| 二、反身代词的分类 | 第15-16页 |
| 三、反身代词的句法功能 | 第16页 |
| 第二节 本研究的理论基础 | 第16-21页 |
| 一、Chomsky(1981)的普遍语法 | 第16页 |
| 二、普遍语法对第二语言习得的可及性 | 第16-17页 |
| 三、Chomsky(1981,1986)的约束理论(Binding Theory) | 第17-19页 |
| 四、Progovac(1992,1993)的相对化大主语理论(Relativized Subject) | 第19-21页 |
| 第三节 国内外关于反身代词习得研究述评 | 第21-27页 |
| 一、国外关于反身代词习得的研究 | 第21-22页 |
| 二、国内关于英语反身代词习得研究述评 | 第22-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| 第一节 研究内容 | 第27页 |
| 第二节 研究对象 | 第27-28页 |
| 第三节 研究方法 | 第28-29页 |
| 第四节 研究数据的统计与分析方法 | 第29-31页 |
| 第四章研究结果与讨论 | 第31-55页 |
| 第一节 关于反身代词约束特性习得情况的调查结果 | 第31-41页 |
| 一、受试者对于限定性双子句和非限定双子句所做出的反应 | 第31-33页 |
| 二、受试者对于单子句中反身代词所指做出的反应 | 第33页 |
| 三、高中生在三种句子测试中的结果 | 第33-39页 |
| 四、英语教师在三种句子测试中的结果 | 第39-41页 |
| 第二节 研究结果的分析与讨论 | 第41-55页 |
| 一、假设1的验证的讨论 | 第42-45页 |
| 二、假设2的验证的讨论 | 第45-46页 |
| 三、假设3的验证的讨论 | 第46-48页 |
| 四、假设4的验证的讨论 | 第48-51页 |
| 五、假设5的验证的讨论 | 第51-55页 |
| 第五章 结语 | 第55-59页 |
| 第一节 本研究主要发现 | 第55-56页 |
| 第二节 本研究的教学启示 | 第56-57页 |
| 第三节 本研究的局限及建议 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第69页 |
