| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一) 研究背景与选题缘由 | 第8-9页 |
| 1. 研究背景 | 第8-9页 |
| 2. 选题缘由 | 第9页 |
| (二) 研究的理论基础 | 第9-10页 |
| 1. 最近发展区理论 | 第9页 |
| 2. 认知发展阶段论 | 第9-10页 |
| 3. 学习迁移理论 | 第10页 |
| (三) 研究现状综述 | 第10-13页 |
| 1. 自然拼读法研究现状 | 第10-11页 |
| 2. 小学英语教学研究现状 | 第11-12页 |
| 3. 自然拼读法在小学英语教学中的研究现状 | 第12-13页 |
| (四) 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1. 研究目的 | 第13页 |
| 2. 研究意义 | 第13-14页 |
| (五) 研究的主要内容与研究方法 | 第14-15页 |
| 1. 研究的主要内容 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、自然拼读法的内涵解读及优点解析 | 第15-23页 |
| (一) 自然拼读法的内涵解读 | 第15-19页 |
| 1. 自然拼读法的定义 | 第15-16页 |
| 2. 自然拼读法的内容体系 | 第16-19页 |
| (二) 自然拼读法的优点解析 | 第19-23页 |
| 1. 自然拼读法符合小学生特点和认知发展规律 | 第19-21页 |
| 2. 自然拼读法符合语言习得规律与次序 | 第21-23页 |
| 二、自然拼读法在小学英语教学中的具体运用 | 第23-28页 |
| (一) 自然拼读法运用的具体方法 | 第23-26页 |
| 1. 在听说中累积自然拼读法 | 第23-24页 |
| 2. 在游戏中渗透自然拼读法 | 第24-25页 |
| 3. 在阅读中巩固自然拼读法 | 第25-26页 |
| (二) 自然拼读法运用的前提与注意事项 | 第26-28页 |
| 1. 运用自然拼读法的前提 | 第26页 |
| 2. 运用自然拼读法应该注意的问题 | 第26-28页 |
| 三、自然拼读法在小学英语教学中存在的主要问题与原因分析 | 第28-35页 |
| (一) 学生缺乏音素意识 | 第28-31页 |
| 1. 什么是音素意识 | 第28页 |
| 2. 学生缺乏音素意识的表现 | 第28-30页 |
| 3. 学生缺乏音素意识的原因分析 | 第30-31页 |
| (二) 学生音形对应关系与规律记忆困难 | 第31-32页 |
| 1. 学生对音形对应关系与规律记忆困难的表现 | 第31-32页 |
| 2. 导致学生对音形对应关系与规律记忆困难的原因分析 | 第32页 |
| (三) 学生欠缺对语意的理解 | 第32-35页 |
| 1. 学生欠缺对语意理解的表现 | 第32-33页 |
| 2. 导致学生欠缺对语意理解的原因分析 | 第33-35页 |
| 四、解决自然拼读法在小学英语教学中相关问题的策略 | 第35-41页 |
| (一) 全面培养学生的音素意识 | 第35-37页 |
| 1. 多听来“磨耳朵” | 第35-36页 |
| 2. 综合式拼读法有助于培养音素意识 | 第36-37页 |
| (二) 增强音形对应关系与规律的理解、记忆 | 第37-38页 |
| 1. 先易后难,音形训练变抽象为具体 | 第37-38页 |
| 2. 强化训练自然拼读规律形成长时记忆 | 第38页 |
| (三) 加强语意理解 | 第38-41页 |
| 1. 情境教学助理解 | 第38-39页 |
| 2. 绘本阅读提能力 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44页 |