| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-15页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 学生化学学习的要求 | 第9页 |
| 1.1.2 课程标准的要求 | 第9页 |
| 1.1.3 提高化学方程式教学效率的需要 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究主题的确定 | 第13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第14页 |
| 1.4.4 对照实验法 | 第14-15页 |
| 2 基本理论概述 | 第15-17页 |
| 2.1 前概念的界定 | 第15页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第15页 |
| 2.2.2 奥苏贝尔的有意义接受学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 3 初中生化学方程式前概念的探查 | 第17-32页 |
| 3.1 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 测量工具 | 第17页 |
| 3.3 研究过程 | 第17-18页 |
| 3.4 研究结果及分析 | 第18-32页 |
| 3.4.1 学生已有的化学方程式前概念 | 第18-25页 |
| 3.4.2 化学方程式前概念形成的影响因素 | 第25-32页 |
| 4 实验研究 | 第32-43页 |
| 4.1 研究目的 | 第32页 |
| 4.2 研究过程 | 第32页 |
| 4.3 研究方案 | 第32-40页 |
| 4.3.1《化学方程式》的教学策略设计 | 第32-34页 |
| 4.3.2 《化学方程式》的教学设计 | 第34-40页 |
| 4.4 研究结果分析 | 第40-43页 |
| 4.4.1 前测数据分析 | 第40页 |
| 4.4.2 后测数据分析 | 第40-43页 |
| 5 研究结论与反思 | 第43-45页 |
| 5.1 结论 | 第43-44页 |
| 5.1.1 化学方程式前概念真实存在 | 第43页 |
| 5.1.2 化学方程式前概念的形成受一些因素影响 | 第43页 |
| 5.1.3 基于化学方程式前概念进行化学方程式的教学更有效 | 第43-44页 |
| 5.2 反思 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 1 | 第48-52页 |
| 附录 2 | 第52-53页 |
| 附录 3 | 第53-72页 |
| 附录 4 | 第72-76页 |
| 后记 | 第76页 |