| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第8-17页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、课题研究的意义和创新之处 | 第9-10页 |
| 三、我国古代蒙养教材及当今小学语文教材研究综述 | 第10-14页 |
| 四、论文研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 五、主要研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 古代蒙养教材的类型、价值与不足 | 第17-34页 |
| 第一节 古代蒙养教材的类型 | 第17-29页 |
| 一、集中识字教育类蒙养教材 | 第17-21页 |
| 二、学则训导教育类蒙养教材 | 第21-23页 |
| 三、伦常处世教育类蒙养教材 | 第23-25页 |
| 四、名物常识教育类蒙养教材 | 第25-26页 |
| 五、声律启蒙训练类蒙养教材 | 第26-28页 |
| 六、诗文读写教育类蒙养教材 | 第28-29页 |
| 第二节 蒙养教材的价值及不足 | 第29-34页 |
| 一、蒙养教材的价值 | 第29-31页 |
| 二、蒙养教材存在的不足 | 第31-34页 |
| 第二章 当今小学语文教材的目标定位、价值及存在问题 | 第34-43页 |
| 第一节 小学语文教材的目标定位 | 第34-35页 |
| 第二节 当今小学语文教材的价值 | 第35-39页 |
| 一、课程设置上的价值 | 第35-36页 |
| 二、教材内容上的价值 | 第36-38页 |
| 三、教材形式上的价值 | 第38-39页 |
| 第三节 当今小学语文教材编写存在的问题 | 第39-43页 |
| 一、过度追求工具性，忽视人文性 | 第40页 |
| 二、韵文较少，不利于提升语言品质 | 第40-41页 |
| 三、内容成人化，忽视儿童实际能力 | 第41-42页 |
| 四、城市化倾向严重，忽视农村教育实际 | 第42-43页 |
| 第三章 蒙养教材对当今小学语文教材建设的启示 | 第43-63页 |
| 第一节 教材呈现方式方面的启示 | 第43-47页 |
| 一、图文并茂，立体化呈现 | 第43-45页 |
| 二、谐于唇吻，多样化呈现 | 第45-46页 |
| 三、简洁明晰，层次化呈现 | 第46-47页 |
| 第二节 语言文字训练方面的启示 | 第47-51页 |
| 一、目标的一举多得 | 第47-48页 |
| 二、内容的文道结合 | 第48-49页 |
| 三、书写的正心养性 | 第49-51页 |
| 第三节 阅读背诵教材选编方面的启示 | 第51-53页 |
| 一、便于记诵，句式多样化 | 第51-52页 |
| 二、内容丰富，知识集约化 | 第52-53页 |
| 三、德育为先，内容平实化 | 第53页 |
| 第四节 对当今小学语文教材编写的建议 | 第53-59页 |
| 一、提高认识，更新观念 | 第53-54页 |
| 二、扬长避短，改进结构 | 第54-57页 |
| 三、注重传统，借鉴运用 | 第57-59页 |
| 第五节 教材编写应把握的原则 | 第59-63页 |
| 一、典范性原则 | 第59-60页 |
| 二、接受性原则 | 第60-61页 |
| 三、趣味性原则 | 第61-62页 |
| 四、生活化原则 | 第62-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |