| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、概念界定 | 第10-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 高中语文“五四选文”人文教育现状调查及分析 | 第18-45页 |
| 第一节 调查设计与实施 | 第19-21页 |
| 一、调查目的与调查对象的说明 | 第19-20页 |
| 二、问卷设计 | 第20页 |
| 三、访谈提纲 | 第20-21页 |
| 四、调查过程 | 第21页 |
| 第二节 调查结果统计与分析 | 第21-43页 |
| 一、学生问卷调查结果统计与分析 | 第21-41页 |
| 二、教师访谈的结果与分析 | 第41-43页 |
| 第三节 当下高中语文“五四选文”人文教育的优缺点 | 第43-45页 |
| 一、当下高中语文“五四选文”人文教育的优点 | 第43页 |
| 二、当下高中语文“五四选文”人文教育的缺点 | 第43-45页 |
| 第二章 高中语文“五四选文”人文教育存在问题及原因 | 第45-52页 |
| 第一节 教师以及教学方面 | 第45-49页 |
| 一、人文教育观念较薄弱，忽视人文教育 | 第45-46页 |
| 二、对“五四选文”文学价值中的人文价值认识不够 | 第46-49页 |
| 三、没有更新学科教育教学理论的意识 | 第49页 |
| 四、课堂教学方法机械，忽视学生的主体性和探索性 | 第49页 |
| 第二节 学生的知识基础和学习态度方面 | 第49-50页 |
| 一、对语文的人文教育价值认识不足 | 第49-50页 |
| 二、不注意总结学习经验和学习方式 | 第50页 |
| 第三节 教学评价方面 | 第50-52页 |
| 第三章 加强高中语文“五四选文”人文教育的实施策略 | 第52-64页 |
| 第一节 思想上重视加强高中语文人文教育的现实意义 | 第52-53页 |
| 第二节 教师应注重提高自己的人文素养并重视人文教育 | 第53-54页 |
| 一、教师应注重提高自己的人文素养 | 第53页 |
| 二、更新教育教学理念，把人文教育放在语文教学的中心位置 | 第53-54页 |
| 三、努力挖掘“五四选文”中的人文精神 | 第54页 |
| 第三节 努力构建充满人文教育色彩的新型课堂 | 第54-64页 |
| 一、发挥学生的主体性 | 第54-59页 |
| （一）确立正确的语文学习态度 | 第55页 |
| （二）积极参与到课堂活动中 | 第55-56页 |
| （三）养成良好的语文学习习惯 | 第56-57页 |
| （四）增加课文文学名著阅读 | 第57-58页 |
| （五）在社会生活中体验、感悟、强化人文教育内容 | 第58-59页 |
| 二、尊重多元解读 | 第59-60页 |
| 三、适时开展人文教育方面的专题课程 | 第60-62页 |
| 四、构建新型师生关系 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
