| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究的背景、目的和意义 | 第11-14页 |
| (一) 研究的背景 | 第11-13页 |
| (二) 研究的目的和意义 | 第13-14页 |
| 二、研究的方法和可行性分析 | 第14-16页 |
| (一) 研究的方法 | 第14页 |
| (二) 研究的可行性分析 | 第14-16页 |
| 第二部分 概述 | 第16-36页 |
| 一、概念界定 | 第16-17页 |
| (一) 校外教育概念的界定 | 第16页 |
| (二) 校外教育活动概念的界定 | 第16-17页 |
| (三) 校外教育资源包概念的界定 | 第17页 |
| 二、校外教育资源包国内外研究现状 | 第17-29页 |
| (一) 国外校外教育资源包的研究现状 | 第17-22页 |
| (二) 国内校外教育资源包的研究现状 | 第22-26页 |
| (三) 上海市校外教育资源包的开发概况 | 第26-28页 |
| (四) 借鉴与启示 | 第28-29页 |
| 三、校外教育资源包研究所基于的理论基础 | 第29-36页 |
| (一) 校外教育资源包研究所基于的先进教育理念 | 第30-33页 |
| (二) 课程与教学理论在校外教育资源包研究中的应用 | 第33-36页 |
| 第三部分 上海市生物学校外教育资源包的设计开发 | 第36-57页 |
| 一、生物学校外教育资源包的开发原则 | 第36-38页 |
| (一) 科学性原则 | 第36页 |
| (二) 教育性原则 | 第36页 |
| (三) 趣味性原则 | 第36页 |
| (四) 综合性原则 | 第36-37页 |
| (五) 适用性原则 | 第37页 |
| (六) 实践性原则 | 第37页 |
| (七) 生成性原则 | 第37页 |
| (八) 可操作性原则 | 第37-38页 |
| 二、生物学校外教育资源包的开发方法 | 第38-57页 |
| (一) 成立资源包开发小组 | 第38-40页 |
| (二) 树立资源包开发理念 | 第40-41页 |
| (三) 确定资源包开发主题 | 第41-43页 |
| (四) 搭建资源包内容框架 | 第43-48页 |
| (五) 统一资源包编写体例 | 第48-57页 |
| 第四部分 针对生物学校外教育资源包的评价 | 第57-65页 |
| 一、生物学校外教育专家的评价 | 第57-61页 |
| (一) 资源包开发方法的优点 | 第57-60页 |
| (二) 资源包开发方法的不足 | 第60-61页 |
| 二、生物学资源包成果的实例评价 | 第61-65页 |
| (一) 上海科技教育出版社出版 | 第61-63页 |
| (二) 上海自然博物馆接收 | 第63页 |
| (三) 校外教育专家已经认可 | 第63-65页 |
| 第五部分 研究结论与建议 | 第65-70页 |
| 一、研究结论 | 第65-66页 |
| 二、研究建议 | 第66-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录一：“自然·科学·社会资源包”案例 | 第72-79页 |
| 附录二：“常见昆虫小调查资源包”案例 | 第79-89页 |
| 附录三：“合理膳食,拒绝陋习资源包”案例 | 第89-96页 |
| 附录四：“生物与环境资源包”案例 | 第96-103页 |
| 致谢 | 第103页 |