| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 第一节 研究背景 | 第10-12页 |
| 一、时代背景 | 第10页 |
| 二、MOOC的迅猛发展 | 第10-11页 |
| 三、精品课程资源现存的问题 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第三节 研究可行性分析 | 第13-16页 |
| 一、理论层面可行性 | 第13-15页 |
| 二、实践层面的可行性 | 第15-16页 |
| 第四节 研究的主要方法 | 第16-17页 |
| 一、实验研究法 | 第16页 |
| 二、问卷调查法 | 第16页 |
| 三、访谈法 | 第16-17页 |
| 四、文献研究法 | 第17页 |
| 第五节 论文结构 | 第17-19页 |
| 第二章 研究综述 | 第19-30页 |
| 第一节 MOOC发展现状 | 第19-23页 |
| 一、国外MOOC发展现状 | 第19-21页 |
| 二、国内MOOC发展现状 | 第21-22页 |
| 三、MOOC的特点 | 第22-23页 |
| 第二节 国内高校精品课程研究现状 | 第23-26页 |
| 一、国内精品课程发展现状 | 第23-24页 |
| 二、国内高校精品课程使用现状 | 第24-26页 |
| 第三节 理论基础 | 第26-28页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| 二、联通主义学习理论 | 第27页 |
| 三、泛在学习理论 | 第27页 |
| 四、行为主义学习理论 | 第27-28页 |
| 第四节 技术支撑 | 第28-29页 |
| 一、云计算技术 | 第28页 |
| 二、Web2.0 | 第28-29页 |
| 三、成熟的MOOC平台 | 第29页 |
| 四、视频开发工具 | 第29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 MOOC模式下高校精品课程资源再利用的平台设计和资源开发 | 第30-48页 |
| 第一节 技术平台设计 | 第30-40页 |
| 一、平台功能分析 | 第30-36页 |
| 二、平台框架模型 | 第36-37页 |
| 三、平台需求分析 | 第37-39页 |
| 四、平台技术需求 | 第39页 |
| 五、平台的一般运行模式 | 第39-40页 |
| 第二节 学习资源开发 | 第40-47页 |
| 一、资源转化流程 | 第40-44页 |
| 二、资源选择原则 | 第44-45页 |
| 三、资源选择范围 | 第45-46页 |
| 四、资源组织原则 | 第46-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 第四章 MOOC模式下高校精品课程资源再利用的教学实施——以《美国文学》课程为例 | 第48-62页 |
| 第一节 课堂与MOOC相结合的混合教学模式 | 第48-49页 |
| 第二节 教学设计 | 第49-58页 |
| 一、学习者特征分析 | 第50-51页 |
| 二、学习目标分析 | 第51页 |
| 三、学习内容分析 | 第51-56页 |
| 四、教学评价 | 第56-58页 |
| 第三节 应用研究的开展 | 第58-61页 |
| 一、平台选择 | 第58-59页 |
| 二、实验实施开展 | 第59-61页 |
| 本章小结 | 第61-62页 |
| 第五章 MOOC模式下高校精品课程资源再利用的应用效果分析 | 第62-72页 |
| 第一节 应用前学生现状统计与分析 | 第62-65页 |
| 第二节 应用效果分析与改进 | 第65-71页 |
| 一、应用效果分析 | 第65-70页 |
| 二、总结与改进 | 第70-71页 |
| 本章小结 | 第71-72页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第72-75页 |
| 第一节 研究总结 | 第72-73页 |
| 一、论文总结 | 第72-73页 |
| 二、论文的创新之处 | 第73页 |
| 第二节 研究展望 | 第73-75页 |
| 研究的可拓展性 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-77页 |
| 附录 | 第77-86页 |
| 附录A 学生基本情况调查问卷 | 第77-80页 |
| 附录B MOOC模式下高校精品课程资源再利用应用效果调查问卷 | 第80-82页 |
| 附录C 论文访谈提纲 | 第82-83页 |
| 附录D “顶你学堂”平台学生学习记录截图 | 第83-86页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
