| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1 课题研究的背景 | 第10-12页 |
| ·目前的高考制度制约着高中生物教学的实施 | 第10-11页 |
| ·传统的教育思想束缚着生物教学的开展 | 第11-12页 |
| 2 课题研究的意义 | 第12-15页 |
| ·自主学习是实现生物有效教学的重要保障 | 第12-13页 |
| ·自主学习是新课程改革的基本要求 | 第13-14页 |
| ·自主学习是适应当今信息化社会的必备能力 | 第14页 |
| ·自主学习是高中生身心发展的需求 | 第14-15页 |
| 3 本课题研究的目的 | 第15-16页 |
| 4 课题研究的基本框架 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-29页 |
| 1. 自主学习的相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·自主学习的内涵 | 第17-18页 |
| ·自主学习的特征 | 第18页 |
| ·自主学习能力 | 第18-19页 |
| 2 自主学习的理论基础 | 第19-23页 |
| ·心理学依据：人本主义学习论 | 第20页 |
| ·教育学依据：建构主义学习理论 | 第20-22页 |
| ·教育心理学依据：元认知理论 | 第22页 |
| ·教学论依据：体验成功论 | 第22-23页 |
| 3 自主学习的研究现状及分析 | 第23-29页 |
| ·国外自主学习的研究 | 第23-24页 |
| ·国内关于自主学习的研究 | 第24-25页 |
| ·国内关于高中生物自主学习的研究 | 第25-29页 |
| 第三章 研究方法 | 第29-33页 |
| 1 研究对象 | 第29-30页 |
| ·主要研究对象——学生 | 第29页 |
| ·辅助研究对象——教师和家长 | 第29-30页 |
| 2 研究的设计 | 第30-31页 |
| ·研究的步骤设想 | 第30页 |
| ·研究的方法 | 第30-31页 |
| 3 数据分析工具 | 第31-32页 |
| 4 本论文的特色及创新之处 | 第32-33页 |
| 第四章 影响高中生物自主学习能力的因素 | 第33-42页 |
| 1 初步调查 | 第33页 |
| 2 初步访谈 | 第33-36页 |
| ·教师访谈 | 第33-35页 |
| ·家长访谈 | 第35-36页 |
| 3 进一步调查 | 第36-41页 |
| ·调查对象 | 第36页 |
| ·调查方法 | 第36页 |
| ·结果讨论与分析 | 第36-41页 |
| 4 影响因素总结 | 第41-42页 |
| 第五章 提升高中生物自主学习能力的策略 | 第42-60页 |
| 1 教师层面的策略 | 第42-44页 |
| 2 学生层面的策略 | 第44-58页 |
| ·激发学生的非智力因素 | 第44-48页 |
| ·培养学生的良好习惯 | 第48-51页 |
| ·指导学生有效的学习方法 | 第51-58页 |
| 3 家长层面的策略 | 第58-60页 |
| 第六章 研究的结果统计与分析 | 第60-63页 |
| 1 研究结果 | 第60-61页 |
| ·对问卷调查结果的统计与分析 | 第60-61页 |
| ·对学生生物学学习成绩的统计与分析 | 第61页 |
| 2 结论 | 第61-62页 |
| 3 反思 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第67-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 附录1 关于学生自主学习现状的初步调查结果整理 | 第68-70页 |
| 附录2 关于目前教学现状的初步访谈结果整理 | 第70-72页 |
| 附录3 关于学生周末自主学习现状的初步访谈结果整理 | 第72-74页 |
| 附录4 高中生物自主学习情况调查问卷 | 第74-77页 |
| 附录5 高中生生物自主学习能力调查问卷 | 第77-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |