| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-24页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 少先队组织特性决定少先队干部需要领导力 | 第9页 |
| 1.1.2 少先队干部个体发展的要求 | 第9页 |
| 1.1.3 竞争时代呼唤少先队干部领导力的发展 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 少先队干部 | 第11页 |
| 1.3.2 领导力 | 第11页 |
| 1.3.3 少先队干部领导力 | 第11-12页 |
| 1.4 理论基础 | 第12-13页 |
| 1.4.1 领导行为理论 | 第12页 |
| 1.4.2 领导力教育理论 | 第12页 |
| 1.4.3 人本主义教育理论 | 第12-13页 |
| 1.4.4 班杜拉社会学习理论 | 第13页 |
| 1.5 文献综述 | 第13-21页 |
| 1.5.1 国外研究综述 | 第13-17页 |
| 1.5.2 国内研究综述 | 第17-20页 |
| 1.5.3 研究述评 | 第20-21页 |
| 1.6 研究思路和研究设计 | 第21-24页 |
| 1.6.1 研究思路 | 第21-22页 |
| 1.6.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.6.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 1.6.4 研究工具 | 第23-24页 |
| 2 乌鲁木齐市少先队干部领导力现状调查结果与分析 | 第24-44页 |
| 2.1 样本分析 | 第24-25页 |
| 2.2 乌鲁木齐市少先队干部领导力的总体现状 | 第25-32页 |
| 2.2.1 乌鲁木齐市少先队干部领导力总体水平较高 | 第25-26页 |
| 2.2.2 乌鲁木齐市少先队干部团队合作维度整体水平较高 | 第26-27页 |
| 2.2.3 乌鲁木齐市少先队干部理解自我维度整体水平较高 | 第27-28页 |
| 2.2.4 乌鲁木齐市少先队干部沟通维度整体水平较高 | 第28-29页 |
| 2.2.5 乌鲁木齐市少先队干部决策维度整体水平较高 | 第29-30页 |
| 2.2.6 乌鲁木齐市少先队干部领导技能有待提高 | 第30-32页 |
| 2.2.7 领导力自我知觉较高，对领导力内涵认识不够全面 | 第32页 |
| 2.3 乌鲁木齐市少先队干部领导力的差异性分析 | 第32-41页 |
| 2.3.1 乌鲁木齐市少先队干部领导力与性别的关系 | 第33-34页 |
| 2.3.2 乌鲁木齐市少先队干部领导力与累计任职时长的关系 | 第34-36页 |
| 2.3.3 乌鲁木齐市少先队干部领导力与是否独生子女的关系 | 第36-37页 |
| 2.3.4 乌鲁木齐市少先队干部领导力与是否阅读过领导力资料或信息的关系 | 第37-39页 |
| 2.3.5 乌鲁木齐市少先队干部领导力与年级的关系 | 第39-40页 |
| 2.3.6 乌鲁木齐市少先队干部领导力与是否参加过领导力培训的关系 | 第40-41页 |
| 2.4 总结 | 第41-44页 |
| 2.4.1 乌鲁木齐市少先队干部领导力总体水平较高 | 第42页 |
| 2.4.2 乌鲁木齐市少先队干部领导技能有待提高 | 第42页 |
| 2.4.3 乌鲁木齐市少先队干部对领导力内涵认识不够全面 | 第42-43页 |
| 2.4.4 领导力知识技能学习经历是少先队干部领导力水平高低的关键 | 第43-44页 |
| 3 乌鲁木齐市少先队干部领导力影响因素的质性分析 | 第44-54页 |
| 3.1 自身领导力角色认知影响领导力发展 | 第44-45页 |
| 3.2 家庭是少先队干部领导力提升的重要场所 | 第45-48页 |
| 3.2.1 家庭结构的完整性影响少先队干部领导力的发展 | 第45-46页 |
| 3.2.2 和谐的家庭氛围有助于少先队干部团队合作能力的培养 | 第46页 |
| 3.2.3 民主型教养方式是提升少先队干部领导力的关键因素 | 第46-47页 |
| 3.2.4 父母对担任少先队干部职务的态度影响领导力的发展 | 第47-48页 |
| 3.3 学校教育是提升少先队干部领导力的关键 | 第48-51页 |
| 3.3.1 大队辅导员对领导力的认知影响少先队干部领导力发展 | 第48-49页 |
| 3.3.2 民主型师生关系促进少先队干部领导力提升 | 第49页 |
| 3.3.3 和谐的同伴关系是提升少先队干部领导力的动因 | 第49-50页 |
| 3.3.4 领导经历是少先队干部领导力高低的关键 | 第50-51页 |
| 3.3.5 参与组织活动是提升少先队干部领导力的有利途径 | 第51页 |
| 3.4 结论 | 第51-54页 |
| 3.4.1 少先队干部自身领导力的角色认知制约领导力的发展 | 第51-52页 |
| 3.4.2 家庭是影响少先队干部领导力发展的重要场所 | 第52页 |
| 3.4.3 学校教育是影响少先队干部领导力发展的关键阶段 | 第52-54页 |
| 4 提升乌鲁木齐市少先队干部领导力的建议 | 第54-61页 |
| 4.1 加强少先队干部领导力的自我认知 | 第54-55页 |
| 4.1.1 加强对领导力相关资料和信息的阅读 | 第54-55页 |
| 4.1.2 渗透领导力知识和基本技能的学习 | 第55页 |
| 4.1.3 通过教师进行价值引导 | 第55页 |
| 4.2 通过家庭教育提升少先队干部领导力 | 第55-57页 |
| 4.2.1 养成民主的教养方式 | 第56页 |
| 4.2.2 营造宽松和谐的家庭氛围 | 第56页 |
| 4.2.3 家长转变教育观念重视领导力培养 | 第56-57页 |
| 4.3 学校积极创造提升少先队干部领导力的条件 | 第57-61页 |
| 4.3.1 构建良好的师生关系，树立教师领导榜样 | 第57-58页 |
| 4.3.2 重视朋辈教育构建良好的同伴关系，树立少先队干部榜样 | 第58-59页 |
| 4.3.3 以实践活动为载体注重主体性的发挥，开展情景体验式教育 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 附录1 少先队干部领导力现状调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录2 大队辅导员访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录3 少先队干部访谈提纲 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 读研期间发表的论文 | 第71-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
