| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究问题 | 第11-13页 |
| 1.5 研究思路 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 相关概念阐述 | 第15-16页 |
| 2.2 国内外有关语言练习活动研究综述 | 第16-23页 |
| 2.3 本研究的理论基础 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第25-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.2 研究内容 | 第25-27页 |
| 3.3 研究工具 | 第27-28页 |
| 3.4 观察量表的编制 | 第28页 |
| 3.5 数据统计 | 第28-33页 |
| 第四章 统计结果与分析 | 第33-51页 |
| 4.1 教师教学手段形式多样 | 第33-36页 |
| 4.2 语言练习活动内容以语篇为主 | 第36-37页 |
| 4.3 语言练习活动类型重视小组讨论和情景对话 | 第37-42页 |
| 4.4 语言练习活动的性质均以意义性练习为主 | 第42-45页 |
| 4.5 语言练习活动组织形式均重视小组合作 | 第45-47页 |
| 4.6 语言练习活动目标多元化 | 第47-49页 |
| 4.7 语言练习活动反馈形式多样化 | 第49-51页 |
| 第五章 教学建议 | 第51-59页 |
| 5.1 保证教师教学手段最优化和多样化 | 第51-52页 |
| 5.2 增加以语篇为主要内容的练习活动 | 第52-53页 |
| 5.3 开展丰富多彩的语言练习活动 | 第53-54页 |
| 5.4 注重意义性练习活动 | 第54-55页 |
| 5.5 鼓励开展小组活动和同伴活动 | 第55-56页 |
| 5.6 实现语言练习活动目标多元化 | 第56-57页 |
| 5.7 兼顾不同语言练习活动反馈形式 | 第57-59页 |
| 第六章 结论 | 第59-61页 |
| 6.1 研究发现 | 第59页 |
| 6.2 研究不足 | 第59-60页 |
| 6.3 有待研究的问题 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-82页 |
| 附录 1：初中英语优质课语言练习活动观察量表 | 第64-65页 |
| 附录 2：语言练习活动教师教学方法及占比分布统计表 | 第65-69页 |
| 附录 3： 初中英语优质课语言练习活动观察量表扫描版 | 第69-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第83页 |