基于发现式学习的“有理数加法”教材处理研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 前言 | 第8-17页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| （一）新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| （二）教材设计与学生实际水平间的差距 | 第9页 |
| （三）“有理数加法”的重要地位 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-15页 |
| （一）教材的功能 | 第10-11页 |
| （二）教材与教师的关系 | 第11-12页 |
| （三）教材处理的概念 | 第12-13页 |
| （四）教材处理的目标定位 | 第13-14页 |
| （五）教材处理的策略与方法 | 第14-15页 |
| 三、研究的思路、方法及过程 | 第15-17页 |
| （一）研究的思路 | 第15-16页 |
| （二）研究的方法 | 第16-17页 |
| （三）研究过程设计 | 第17页 |
| 本章小结 | 第17页 |
| 第二章 教材处理的依据及概念界定 | 第17-23页 |
| 一、教材处理的依据 | 第18-20页 |
| （一）新课程标准 | 第18页 |
| （二）理论基础 | 第18-20页 |
| 二、概念界定 | 第20-22页 |
| （一）发现式学习 | 第20页 |
| （二）教材 | 第20-21页 |
| （三）教材处理 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第三章 教材处理的实验过程 | 第23-47页 |
| 一、实验准备 | 第23-25页 |
| （一）教材分析 | 第23-24页 |
| （二）学情分析 | 第24页 |
| （三）教材与学生之间的差距分析 | 第24页 |
| （四）被试选择 | 第24-25页 |
| （五）测试评价 | 第25页 |
| 二、实验过程 | 第25-45页 |
| （一）人教版教材的测试 | 第25-27页 |
| （二）第一次教材处理实验 | 第27-31页 |
| （三）第二次教材处理实验 | 第31-34页 |
| （四）第三次教材处理实验 | 第34-41页 |
| （五）第四次教材处理实验 | 第41-45页 |
| 本章小节 | 第45-47页 |
| 结论及建议 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一：人教版教材原文 | 第54-55页 |
| 附录二：“负数的意义”复习题 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 个人简历 | 第57页 |
