| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-15页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 研究综述 | 第8-13页 |
| (三) 研究价值 | 第13-14页 |
| (四) 研究方法和创新之处 | 第14-15页 |
| 一、社会主义核心价值观理论概述 | 第15-21页 |
| (一) 价值、价值观的内涵 | 第15-16页 |
| (二) 社会主义核心价值观的内涵 | 第16-20页 |
| 1. 国家层面：富强、民主、文明、和谐 | 第17-18页 |
| 2. 社会层面：自由、平等、公正、法治 | 第18-19页 |
| 3. 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善 | 第19-20页 |
| (三) 社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系 | 第20-21页 |
| 二、以核心价值观教育为主题的思想品德课教学模块创生和实施的可行性与意义 | 第21-30页 |
| (一) 以核心价值观教育为主题的思想品德课教学模块创生和实施的可行性 | 第21-25页 |
| 1. 课程性质角度,核心价值观与思想品德课指导思想的一致性 | 第21-22页 |
| 2. 课程目标角度,核心价值观与思想品德课培养目标的一致性 | 第22-24页 |
| 3. 课程设计角度,核心价值观与思想品德课主要内容的一致性 | 第24-25页 |
| (二) 以核心价值观教育为主题的思想品德课教学模块创生与实施的意义 | 第25-30页 |
| 1. 有助于贯彻思想品德新课程标准,反映思想品德课性质特点 | 第25-26页 |
| 2. 有助于实现核心价值观教育与初中生活主题教育的有机结合 | 第26-27页 |
| 3. 是先进文化建设内在要求,有助于帮助学生树立科学价值观 | 第27-28页 |
| 4. 有助于帮助学生进行价值判断与价值选择,践行核心价值观 | 第28-30页 |
| 三、思想品德课程中社会主义核心价值观教育的现状 | 第30-36页 |
| (一) 核心价值观融入思想品德课程的成果 | 第30-33页 |
| 1. 思想品德课教科书内容已体现核心价值观的部分内容 | 第30-31页 |
| 2. 思想品德课程已初步落实了核心价值观的教育 | 第31-33页 |
| (二) 当前思想品德课程进行核心价值观教育存在的问题 | 第33-36页 |
| 1. 思想品德课教材指向不明确,未能全面表达核心价值观思想 | 第33页 |
| 2. 思想品德课教材内容不完整,不能充分体现核心价值观内容 | 第33-34页 |
| 3. 思想品德课教学的核心倾向不明确,未能以核心价值观为引领 | 第34-36页 |
| 四、思想品德课创生社会主义核心价值观教学模块的原则和策略 | 第36-46页 |
| (一) 思想品德课创生核心价值观教学模块的原则 | 第36-39页 |
| 1. 全面性与针对性相结合 | 第36-37页 |
| 2. 思想性与规范性相结合 | 第37-38页 |
| 3. 观点统帅与生活主题相结合 | 第38-39页 |
| (二) 思想品德课创生核心价值观教学模块的策略 | 第39-46页 |
| 1. 思想品德课创生核心价值观教学模块的策略 | 第39-43页 |
| 2. 思想品德课选择核心价值观教学模块的策略 | 第43-46页 |
| 五、思想品德课实施社会主义核心价值观教学模块的策略 | 第46-62页 |
| (一) 思想品德课实施核心价值观教育的影响因素 | 第46-49页 |
| 1. 非主流价值观一定程度上消解着核心价值观教育 | 第46-47页 |
| 2. 教师的整体素质和能力与核心价值观教育要求的差距 | 第47-48页 |
| 3. 核心价值观教育与思想品德课课时有限性的冲突 | 第48-49页 |
| (二) 思想品德课实施核心价值观教学模块的具体策略 | 第49-62页 |
| 1. 关注学科基础,立足新知识的教学 | 第50-51页 |
| 2. 突破关键,实现核心价值观的认同 | 第51-54页 |
| 3. 聚零为整,整合核心价值观的内容 | 第54-56页 |
| 4. 拓展应用,促进核心价值观的转化 | 第56-59页 |
| 5. 优化评价,完善核心价值观的教学 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 在读期间相关学术成果发表情况 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
