| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 一、论文的选题理由和意义 | 第8-10页 |
| 二、研究现状综述 | 第10-13页 |
| (一) 国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二) 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究方法及创新之处 | 第13-15页 |
| (一) 研究方法 | 第13-14页 |
| (二) 创新之处 | 第14-15页 |
| 第一章 大学生思想政治教育人文关怀概述 | 第15-22页 |
| 一、人文关怀的内涵 | 第15页 |
| 二、思想政治教育人文关怀的内涵 | 第15-16页 |
| 三、大学生思想政治教育与人文关怀的内在一致性 | 第16页 |
| (一) 大学生思想政治教育本质上是一种人文关怀 | 第16页 |
| (二) 人文关怀是大学生思想政治教育的价值导向 | 第16页 |
| 四、大学生思想政治教育人文关怀的特点 | 第16-22页 |
| (一) 培养大学生的主体性意识—立人 | 第16-18页 |
| (二) 满足大学生的发展性需求—善人 | 第18-21页 |
| (三) 开发大学生的创造性潜质—达人 | 第21-22页 |
| 第二章 大学生思想政治教育人文关怀的价值探究 | 第22-26页 |
| 一、大学生思想政治教育人文关怀“真”的价值 | 第22-23页 |
| (一) 突出对教育客观规律的探索,强调教育合规律性发展 | 第22页 |
| (二) 强调对真实生命的尊重,突出对大学生存在意义的关切 | 第22-23页 |
| 二、大学生思想政治教育人文关怀“善”的价值 | 第23-24页 |
| (一) 坚持“以人为本”的思想政治教育理念 | 第23页 |
| (二) 以推动大学生追求美好生活为重要目的 | 第23-24页 |
| (三) 以引导大学生提升幸福层次为追求目标 | 第24页 |
| 三、大学生思想政治教育人文关怀“美”的价值 | 第24-26页 |
| (一) 凸显人的本质力量 | 第24-25页 |
| (二) 唤醒人的自觉意识 | 第25页 |
| (三) 追求人的心灵解放 | 第25-26页 |
| 第三章 大学生思想政治教育人文关怀缺失的现状分析 | 第26-32页 |
| 一、大学生思想政治教育人文关怀缺失的现状 | 第26-28页 |
| (一) 倾向共性通识教育,缺少个性特征培养 | 第26页 |
| (二) 侧重政治知识灌输,忽视情感过程体验 | 第26-27页 |
| (三) 突出教师主导地位,弱化学生主体角色 | 第27页 |
| (四) 偏重社会价值教育,缺乏个人价值引导 | 第27-28页 |
| 二、大学生思想政治教育人文关怀缺失的原因 | 第28-30页 |
| (一) 注重社会经济功能,需突出育人育德功能 | 第28页 |
| (二) 偏向理论灌输教育,需增加民主交流对话 | 第28-29页 |
| (三) 提倡统一标准要求,需重视多样性发展需求 | 第29页 |
| (四) 倾向单一教学方式,需关注教育实际效用 | 第29-30页 |
| 三、大学生思想政治教育人文关怀缺失的消极影响 | 第30-32页 |
| (一) 导致思想政治教育实效性的消解 | 第30页 |
| (二) 阻碍思想政治教育学科的发展 | 第30-31页 |
| (三) 影响大学生的个体协调发展 | 第31-32页 |
| 第四章 大学生思想政治教育人文关怀的实现依据 | 第32-38页 |
| 一、大学生思想政治教育人文关怀实现的理论依据 | 第32-35页 |
| (一) 马克思主义人性论 | 第32-34页 |
| (二) 马克思主义人的本质论 | 第34-35页 |
| 二、大学生思想政治教育人文关怀实现的现实依据 | 第35-38页 |
| (一) 当代大学生的精神危机渴盼人文关怀 | 第35-36页 |
| (二) 现代人文主义理念呼唤人文关怀 | 第36-37页 |
| (三) 思想政治教育的发展渴求人文关怀 | 第37-38页 |
| 第五章 大学生思想政治教育人文关怀的实现对策分析 | 第38-47页 |
| 一、大学生思想政治教育人文关怀的实现原则 | 第38-40页 |
| (一) 目的性和民主性相统一的原则 | 第38页 |
| (二) 主导性与主体性相统一的原则 | 第38-39页 |
| (三) 沟通说服与平等对话相统一的原则 | 第39页 |
| (四) 言传身教与自我教育相统一的原则 | 第39-40页 |
| 二、大学生思想政治教育人文关怀的实现路径 | 第40-42页 |
| (一) 坚持理想信念教育,推动大学生人文关怀的实现 | 第40页 |
| (二) 秉承人文关怀理念,实现个人价值和社会价值的统一 | 第40-41页 |
| (三) 注重心理健康教育,拓展大学生人文关怀视野 | 第41-42页 |
| (四) 重视生命情感教育,实现对大学生的终极关怀 | 第42页 |
| 三、大学生思想政治教育人文关怀的实现机制 | 第42-47页 |
| (一) 调适机制 | 第42-43页 |
| (二) 说服机制 | 第43-44页 |
| (三) 渗透机制 | 第44-45页 |
| (四) 内化机制 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 攻读学位期间主要研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
