基于小组合作学习的七年级语文练笔操作模式尝试
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-15页 |
| 第一节 研究缘起 | 第12页 |
| 第二节 选题背景 | 第12-14页 |
| 第三节 选题意义及期待创新 | 第14页 |
| 第四节 研究目标与研究方法 | 第14-15页 |
| 一 研究目标 | 第14页 |
| 二 研究方法 | 第14-15页 |
| 第五节 基本框架 | 第15页 |
| 第二章 理论基础及相关研究 | 第15-22页 |
| 第一节 相关理论 | 第15-18页 |
| 一 社会建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 二 “最近发展区”理论 | 第16-17页 |
| 三 学习动机理论 | 第17页 |
| 四 人本主义心理学 | 第17-18页 |
| 五 群体动力理论 | 第18页 |
| 第二节 相关研究 | 第18-22页 |
| 一 国内研究 | 第18-21页 |
| 二 国外研究 | 第21-22页 |
| 第三章 小组合作练笔教学操作尝试 | 第22-40页 |
| 第一节 概念界定 | 第22-24页 |
| 一 练笔的概念 | 第22页 |
| 二 练笔与大作文的区别 | 第22-23页 |
| 三 练笔原则 | 第23页 |
| 四 合作学习 | 第23-24页 |
| 第二节 练笔类型 | 第24-32页 |
| 一 仿写型练笔 | 第24-27页 |
| 二 每日随笔型 | 第27-28页 |
| 三 读书札记 | 第28-29页 |
| 四 班级日志 | 第29页 |
| 五 即兴练笔 | 第29-30页 |
| 六 话题型练笔 | 第30-31页 |
| 七 专题型练笔 | 第31-32页 |
| 第三节 合作练笔教学操作模式设计 | 第32-40页 |
| 一 布置 | 第32-33页 |
| 二 写作 | 第33页 |
| 三 交流分享与评价修改 | 第33-39页 |
| 四 整理 | 第39-40页 |
| 第四章 总结与展望 | 第40-47页 |
| 第一节 研究总结 | 第40-45页 |
| 第二节 不足及展望 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
