| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究目的与意义 | 第8-12页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第12-17页 |
| 三、研究方法 | 第17页 |
| 四、创新之处 | 第17-18页 |
| 第一章 中学思想政治课教师素质拓展的理论概述 | 第18-31页 |
| 一、中学思想政治课教师素质拓展的涵义 | 第18-23页 |
| 1. 素质的涵义 | 第18-20页 |
| 2. 教师素质的涵义 | 第20-21页 |
| 3. 新课改背景下中学思想政治课教师素质拓展的涵义 | 第21-23页 |
| 二、中学思想政治课教师素质拓展的理论依据 | 第23-26页 |
| 1. 人的全面发展理论 | 第23-24页 |
| 2. 教师专业化理论 | 第24-25页 |
| 3. 激励理论 | 第25页 |
| 4. 系统理论 | 第25-26页 |
| 三、新课改背景下中学思想政治课教师素质拓展的必要性 | 第26-31页 |
| 1. 新课改教育目标对中学政治课教师角色转变的新理念 | 第26-27页 |
| 2. 新课改教学内容变化对中学政治课教师知识素质的新要求 | 第27-28页 |
| 3. 新课改教学方法和手段改革对中学政治课教师能力的新发展 | 第28-29页 |
| 4. 新形势下学生全面发展对中学政治课教师素质拓展的新期待 | 第29-31页 |
| 第二章 新课改背景下中学思想政治课教师素质的现状分析 | 第31-42页 |
| 一、中学思想政治课教师素质在教学实践中取得的主要成绩 | 第31-36页 |
| 1. 推广了先进理念,提升了教师素养 | 第31-32页 |
| 2. 立足于课堂改革,实践于教学高效 | 第32-34页 |
| 3. 打造了校园文化,培育了学校特色 | 第34-35页 |
| 4. 构建了德育网络,丰富了社会实践 | 第35-36页 |
| 二、新课改背景下中学思想政治课教师素质存在问题的表现 | 第36-39页 |
| 1. 道德素质有待提高 | 第37-38页 |
| 2. 知识素质相对薄弱 | 第38页 |
| 3. 能力素质整合不足 | 第38-39页 |
| 4. 身心素质仍有差距 | 第39页 |
| 三、新课改背景下中学思想政治课教师素质存在问题的主要原因 | 第39-42页 |
| 1. 学校重视不够 | 第39页 |
| 2. 教师职业倦怠 | 第39-40页 |
| 3. 培训缺乏保障 | 第40页 |
| 4. 学生兴趣不大 | 第40页 |
| 5. 政策导向乏力 | 第40-41页 |
| 6. 教材支撑尚少 | 第41-42页 |
| 第三章 新课改背景下中学思想政治课教师素质拓展的主要途径 | 第42-51页 |
| 一、从国家层面拓展中学思想政治课教师的素质 | 第42-45页 |
| 1. 加大教育投入提高中学思想政治课教师的福利水准和中学的软硬件设施 | 第42页 |
| 2. 改革教育体制完善中学思想政治课教师素质拓展的体制机制 | 第42-43页 |
| 3. 强化政策导向提供中学思想政治课教师素质拓展的法律依据 | 第43-44页 |
| 4. 加强教材建设充实中学思想政治课教师素质拓展的新内容 | 第44-45页 |
| 5. 改进教师培训方式探索中学思想政治课教师素质拓展的新模式 | 第45页 |
| 二、从学校层面拓展中学思想政治课教师的素质 | 第45-48页 |
| 1. 完善教师管理机制 | 第45-46页 |
| 2. 构建学术交流平台 | 第46页 |
| 3. 建立校本教研制度 | 第46-47页 |
| 4. 提高中学思想政治课教师的地位 | 第47-48页 |
| 三、从中学思想政治课教师自身层面拓展素质 | 第48-51页 |
| 1. 更新教育理念 | 第48页 |
| 2. 提高思想素质 | 第48-49页 |
| 3. 优化知识结构 | 第49页 |
| 4. 增强教育能力 | 第49-50页 |
| 5. 倡导终身学习 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
