城市二代移民语言生活状况考察--以金华市区为例
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 第一节 城市二代移民 | 第10-13页 |
| 一、城市二代移民的范围 | 第10-11页 |
| 二、金华市城市二代移民的现状 | 第11-13页 |
| 第二节 选题依据 | 第13-15页 |
| 一、城市二代移民的城市融入问题 | 第13-14页 |
| 二、城市语言研究的发展 | 第14-15页 |
| 第三节 选题意义 | 第15-16页 |
| 一、理论意义——城市语言学研究的一部分 | 第15页 |
| 二、现实意义——关注特殊人群的语言状况 | 第15-16页 |
| 第四节 研究现状 | 第16-18页 |
| 第五节 研究方案与调查过程 | 第18-24页 |
| 一、研究方案 | 第18-19页 |
| 二、调查过程 | 第19-20页 |
| 三、样本基本情况 | 第20-24页 |
| 第二章 城市二代移民的语言使用情况 | 第24-33页 |
| 第一节 城市二代移民在家庭域中的语言使用 | 第25-27页 |
| 第二节 城市二代移民在朋友域中的语言使用 | 第27-28页 |
| 第三节 城市二代移民在教育域中的语言使用 | 第28-29页 |
| 第四节 城市二代移民在公共场合的语言使用 | 第29-30页 |
| 第五节 城市二代移民语言使用情况分析 | 第30-33页 |
| 一、双言现象 | 第30-31页 |
| 二、语码转换 | 第31-33页 |
| 第三章 城市二代移民的语言习得与语言能力 | 第33-44页 |
| 第一节 城市二代移民的语言习得 | 第33-37页 |
| 一、家乡话的习得 | 第33-34页 |
| 二、金华话的习得 | 第34-35页 |
| 三、普通话的习得 | 第35-37页 |
| 第二节 城市二代移民的语言能力 | 第37-44页 |
| 一、家乡话能力 | 第38页 |
| 二、普通话能力 | 第38-40页 |
| 三、金华话能力 | 第40-41页 |
| 四、与父母语言能力的比较 | 第41-44页 |
| 第四章 城市二代移民的语言态度 | 第44-52页 |
| 第一节 对家乡话的态度 | 第45-46页 |
| 第二节 对普通话的态度 | 第46-47页 |
| 第三节 对金华话的态度 | 第47页 |
| 第四节 父母语言态度的影响 | 第47-49页 |
| 第五节 城市二代移民的语言认同 | 第49-52页 |
| 一、语言认同与语言使用 | 第49-50页 |
| 二、语言认同与城市适应 | 第50-52页 |
| 第五章 影响城市二代移民语言使用的因素 | 第52-59页 |
| 第一节 内部因素 | 第52-55页 |
| 一、性别因素 | 第52-54页 |
| 二、年龄因素 | 第54-55页 |
| 第二节 外部因素 | 第55-59页 |
| 一、留城意愿 | 第55页 |
| 二、居住情况 | 第55-56页 |
| 三、语言使用因素 | 第56-59页 |
| 第六章 改善城市二代移民语言生活状况的建议 | 第59-68页 |
| 第一节 营造良好环境,增强城市二代移民的归属感 | 第59-62页 |
| 一、提高城市二代移民接受义务教育的保障水平 | 第59-60页 |
| 二、加强语言认同,帮助二代移民融入城市生活 | 第60-62页 |
| 第二节 推广普通话,加强学校普通话教学资源的建设 | 第62-64页 |
| 一、学校应重视城市二代移民的普通话教学工作 | 第62-63页 |
| 二、学校应加强普通话教学的师资力量建设 | 第63-64页 |
| 第三节 城市二代移民应自觉提高语言能力水平 | 第64-67页 |
| 一、端正语言认识,树立积极乐观的语言态度 | 第64-66页 |
| 二、努力提高语言能力,养成文明用语习惯 | 第66-67页 |
| 第四节 提倡普通话和方言并存,构建和谐语言生活 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
