| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 互联网时代教育信息化的深入发展 | 第11页 |
| 1.1.2 MOOC给心理健康教育带来机遇与挑战 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究思路 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述与理论基础 | 第15-30页 |
| 2.1 MOOC相关研究综述 | 第15-22页 |
| 2.1.1 MOOC的兴起与发展 | 第15页 |
| 2.1.2 国外相关研究成果概述 | 第15-17页 |
| 2.1.3 国内相关研究成果概述 | 第17-19页 |
| 2.1.4 MOOC平台简介 | 第19-22页 |
| 2.2 MOOC在心理健康教育中的相关研究综述 | 第22-24页 |
| 2.3 理论基础 | 第24-29页 |
| 2.3.1 理性行为理论 | 第25页 |
| 2.3.2 计划行为理论 | 第25-26页 |
| 2.3.3 技术接受理论 | 第26-27页 |
| 2.3.4 解构计划行为理论 | 第27-29页 |
| 2.4 本章小结 | 第29-30页 |
| 第3章 研究设计 | 第30-49页 |
| 3.1 影响心理健康教师使用MOOC平台的因素研究 | 第30-31页 |
| 3.2 研究假设 | 第31-33页 |
| 3.3 研究方法 | 第33-34页 |
| 3.4 问卷设计 | 第34-42页 |
| 3.4.1 设计原则 | 第34页 |
| 3.4.2 问卷的编制 | 第34-35页 |
| 3.4.3 小样本试测 | 第35页 |
| 3.4.4 信度分析 | 第35-38页 |
| 3.4.5 效度分析 | 第38-41页 |
| 3.4.6 小结 | 第41-42页 |
| 3.5 正式问卷发放 | 第42-46页 |
| 3.5.1 样本的描述性统计 | 第42-43页 |
| 3.5.2 人口统计学变量分析 | 第43-44页 |
| 3.5.3 变量的回归分析 | 第44-46页 |
| 3.6 调查结果与讨论 | 第46-47页 |
| 3.6.1 数据结果 | 第46-47页 |
| 3.6.2 讨论 | 第47页 |
| 3.7 本章小结 | 第47-49页 |
| 第4章 MOOC在心理健康教育中的实践 | 第49-61页 |
| 4.1 实践过程 | 第49页 |
| 4.2 MOOC制作 | 第49-57页 |
| 4.2.1 MOOC主页设计 | 第50-51页 |
| 4.2.2 MOOC视频 | 第51-53页 |
| 4.2.3 录屏式视频制作 | 第53-56页 |
| 4.2.4 测验 | 第56页 |
| 4.2.5 讨论交流区 | 第56-57页 |
| 4.3 心理健康课MOOC制作要点 | 第57-58页 |
| 4.4 心理健康教育MOOC教学培训效果分析 | 第58-59页 |
| 4.5 本章小结 | 第59-61页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第61-69页 |
| 5.1 调查研究部分 | 第61-62页 |
| 5.2 实践部分 | 第62-65页 |
| 5.2.1 实践过程反思 | 第62-64页 |
| 5.2.2 实践结果反思 | 第64-65页 |
| 5.3 心理健康课MOOC教学模式思考 | 第65-67页 |
| 5.4 研究创新 | 第67页 |
| 5.5 研究不足与展望 | 第67-69页 |
| 第6章 研究结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-76页 |
| 攻读硕士期间发表的论文和取得的科研成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 附录1 | 第78-79页 |
| 附录2 | 第79-81页 |
| 附录3 | 第81页 |