| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 导论 | 第16-40页 |
| 一、研究缘由 | 第16-21页 |
| (一) 来华国际学生教育意义重大 | 第16-20页 |
| (二) 来华国际学生教育亟待历史总结 | 第20页 |
| (三) 作者本人学研兴趣及工作需要 | 第20-21页 |
| 二、研究意义 | 第21-23页 |
| 三、概念解析 | 第23-25页 |
| (一) 留学及来华留学 | 第23页 |
| (二) 国际学生和来华国际学生 | 第23-25页 |
| (三) 来华国际学生教育 | 第25页 |
| 四、研究文献综述 | 第25-37页 |
| (一) 研究历史回顾及研究队伍简介 | 第25-27页 |
| (二) 研究成果简述 | 第27-36页 |
| (三) 有待加强之处 | 第36-37页 |
| 五、研究思路与论文框架 | 第37-38页 |
| (一) 研究思路 | 第37页 |
| (二) 论文框架 | 第37-38页 |
| 六、研究方法及创新 | 第38-40页 |
| (一) 研究方法 | 第38-39页 |
| (二) 论文创新 | 第39-40页 |
| 第一章 早期来华国际学生教育的基本情况(1949-1972) | 第40-56页 |
| 第一节 早期来华国际学生教育基本情况(1949-1972) | 第40-50页 |
| 一、早期来华国际学生生源国情况 | 第40-46页 |
| 二、早期来华国际学生接收院校及分布专业情况 | 第46-50页 |
| 第二节 早期来华国际学生教育管理体制探索(1949-1972) | 第50-54页 |
| 一、基本形成来华国际学生管理体制 | 第50-52页 |
| 二、规范来华国际学生的学习和行为 | 第52页 |
| 三、完善高校对来华国际学生管理与服务 | 第52-54页 |
| 第三节 早期来华国际学生教育主要特点 | 第54-56页 |
| 第二章 近40年间来华国际学生教育发展概况及管理体制的演变(1973—2013) | 第56-73页 |
| 第一节 近40年间来华国际学生教育的发展环境 | 第56-58页 |
| 一、外交形势与国际环境的变化 | 第56-57页 |
| 二、世界经济一体化及中国实施对外开放战略 | 第57页 |
| 三、综合国力和国际竞争力的大幅提升 | 第57-58页 |
| 四、高等教育事业快速发展 | 第58页 |
| 第二节 近40年间来华国际学生教育的发展态势 | 第58-63页 |
| 一、1973-1977年间的来华国际学生概况 | 第59页 |
| 二、1978-1989年间来华国际学生概况 | 第59-60页 |
| 三、1990至今的来华国际学生概况 | 第60-63页 |
| 第三节 近40年间来华国际学生教育制度变迁 | 第63-73页 |
| 一、来华国际学生教育各项制度的确立 | 第63-68页 |
| 二、来华国际学生教育管理体制的完善 | 第68-73页 |
| 第三章 近40年间来华国际学生教育“来”之析(1973-2013) | 第73-102页 |
| 第一节 影响国际学生来华留学的因素 | 第73-79页 |
| 一、推拉理论与来华国际学生教育 | 第73-74页 |
| 二、从接收国视角：影响来华学习的拉力因素 | 第74-76页 |
| 三、从派出国视角：影响来华学习的推力因素 | 第76-77页 |
| 四、从来华学生视角：影响来华学习的内力因素 | 第77-79页 |
| 第二节 近40年间来华国际学生生源国情况分析 | 第79-93页 |
| 一、1973—1977年间来华国际学生生源国情况分析 | 第79-81页 |
| 二、1978—1989年间来华国际学生生源国情况分析 | 第81-84页 |
| 三、1990年—2013年间来华国际学生生源国情况分析 | 第84-92页 |
| 四、近40年间华国际学生生源国分布特点解析 | 第92-93页 |
| 第三节 近40年间来华国际学生教育经费来源情况 | 第93-102页 |
| 一、1973—1977年间来华国际学生经费来源较为单一 | 第94页 |
| 二、1978—2013年间来华国际学生经费来源逐渐多样化 | 第94-102页 |
| 第四章 近40年间来华国际学生教育“学”之析(1973-2013) | 第102-156页 |
| 第一节 近40年间来华国际学生的接受院校分析 | 第102-118页 |
| 一、接收中国政府奖学金生的院校 | 第102-109页 |
| 二、接收自费来华国际学生的院校 | 第109-117页 |
| 三、接收孔子学院奖学金生的院校 | 第117-118页 |
| 第二节 近40年间来华国际学生的学科专业分析 | 第118-139页 |
| 一、由理工为主转向学科多样化 | 第118-134页 |
| 二、汉语学习及预科教育 | 第134-137页 |
| 三、开放以英语为主的外语授课专业 | 第137-139页 |
| 第三节 近40年间来华国际学生的类别及学历层次分析 | 第139-156页 |
| 一、对不同层次和类别的学生的入学要求 | 第139-142页 |
| 二、近40年间长期来华国际学生类别及学历层次分布 | 第142-150页 |
| 三、短期来华国际学生迅速增长 | 第150-156页 |
| 第五章 近40年间来华国际学生“管”之析(1973-2013) | 第156-171页 |
| 第一节 近40年间对来华国际学生日常管理理念的演变 | 第156-162页 |
| 一、来华国际学生管理的“特殊化”阶段(1973-1990) | 第156-161页 |
| 二、来华国际学生管理规范化、人性化阶段(1990—2013) | 第161-162页 |
| 第二节 近40年间对来华国际学生教育教学管理的演变 | 第162-167页 |
| 一、对来华国际学生的教学安排 | 第163页 |
| 二、对来华国际学生学习内容的规定 | 第163-164页 |
| 三、有关考勤、休学、退学等方面的规定 | 第164-165页 |
| 四、关于专业实习和社会实践活动的规定 | 第165-166页 |
| 五、关于考核和毕业要求的规定 | 第166-167页 |
| 第三节 近40年间来华国际学生社会管理之演变 | 第167-171页 |
| 一、对来华国际学生与中国人交流和交往的管理 | 第168页 |
| 二、对来华国际学生的假期及文体活动安排 | 第168-170页 |
| 三、来华国际学生的志愿者服务 | 第170-171页 |
| 第六章 近40年间来华国际学生教育的总结与检讨 | 第171-186页 |
| 第一节 历史实际得出的经验 | 第171-175页 |
| 一、来华国际学生教育事业的发展受制于多方面因素的影响 | 第171-172页 |
| 二、合理的教育管理体制能促进来华国际学生教育发展 | 第172-173页 |
| 三、教育质量是发展来华国际学生教育事业的生命线 | 第173-175页 |
| 四、对来华国际学生重管理,轻服务 | 第175页 |
| 第二节 现实发展提出的“要求” | 第175-186页 |
| 一、教育制度有待完善 | 第176-177页 |
| 二、教育质量亟需提高 | 第177-179页 |
| 三、招生工作可以实行商业化运作 | 第179-181页 |
| 四、教育管理必须实现信息化 | 第181-183页 |
| 五、预科教育可完善其教育体制 | 第183-184页 |
| 六、建立来华国际学生自我管理体制和自我服务渠道 | 第184-186页 |
| 参考文献 | 第186-198页 |
| 致谢 | 第198页 |
