| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 研究背景 | 第8-10页 |
| 1、新课程背景下情境教学的倡导 | 第8页 |
| 2、新《义务教育小学科学课程标准》凸显了学习情境与STEAM教育理念 | 第8-9页 |
| 3、情境教学契合STEAM课程内容要求 | 第9页 |
| 4、我国小学科学课程存在的问题 | 第9页 |
| 5、笔者的亲身经历 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的与意义 | 第10页 |
| 1、研究目的 | 第10页 |
| 2、研究意义 | 第10页 |
| (三) 主要研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 1、主要研究内容 | 第10-11页 |
| 2、主要研究方法 | 第11-12页 |
| 二、情境教学概述 | 第12-20页 |
| (一) 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 1、“情景”与“情境” | 第12页 |
| 2、“教学情境”与“情境教学” | 第12-13页 |
| 3、科学情境教学 | 第13-14页 |
| (二) 国内外关于情境教学的研究 | 第14-17页 |
| 1、国外关于情境教学的研究 | 第14-15页 |
| 2、国内关于情境教学的研究 | 第15-17页 |
| (三) 情境教学的理论基础 | 第17-20页 |
| 1、建构主义理论 | 第17-18页 |
| 2、情境认知与学习理论 | 第18-19页 |
| 3、教育心理学基础理论 | 第19-20页 |
| 三、STEAM理念概述 | 第20-22页 |
| (一) STEAM理念 | 第20页 |
| (二) STEAM理念与情境教学的关系 | 第20-22页 |
| 四、小学科学情境教学中存在的问题及原因分析 | 第22-30页 |
| (一) 小学科学情境教学的问卷调查设计 | 第22页 |
| 1、调查对象 | 第22页 |
| 2、调查内容 | 第22页 |
| 3、调查局限 | 第22页 |
| (二) 问卷调查数据的分析 | 第22-30页 |
| 1、情境教学的态度 | 第23-24页 |
| 2、情境教学的原则 | 第24-26页 |
| 3、情境教学的评价 | 第26页 |
| 4、情境教学中的困难 | 第26-27页 |
| 5、对问卷的总结分析 | 第27-28页 |
| 6、问卷调查的不足 | 第28-30页 |
| 五、融入STEAM理念的小学科学情境教学实施案例分析 | 第30-50页 |
| (一) 案例一《撒尿娃娃的探究》教学设计 | 第30-36页 |
| (二) 《撒尿娃娃的探究》教学实践 | 第36-40页 |
| (三) 案例二《不倒翁的探究》 | 第40-44页 |
| (四) 《不倒翁的探究》教学实践 | 第44-46页 |
| (五) 教学实践效果分析 | 第46-50页 |
| 六、结论 | 第50-52页 |
| (一) 研究结论 | 第50-51页 |
| (二) 研究反思 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 附录1 | 第53-55页 |
| 附录2 | 第55-57页 |
| 附录3 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |