| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 国内外对数学学科育人价值的研究都比较重视 | 第10-11页 |
| 1.1.2 上海数学教科书具有良好的育人价值 | 第11-12页 |
| 1.1.3 实际教学中对数学育人价值的重视不够 | 第12页 |
| 1.2 研究的意义与价值 | 第12-13页 |
| 1.3 概念的界定 | 第13-15页 |
| 1.3.1 数学教科书 | 第13-14页 |
| 1.3.2 育人价值 | 第14-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-19页 |
| 1.4.1 小学数学教科书的研究 | 第15-16页 |
| 1.4.2 小学数学育人价值的研究 | 第16-18页 |
| 1.4.3 小学数学教科书育人价值的研究 | 第18-19页 |
| 1.5 研究的思路与方法 | 第19-22页 |
| 1.5.1 研究的思路 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第20-22页 |
| 第2章 探索小学数学育人价值的意义 | 第22-28页 |
| 2.1 学科发展的需要 | 第22-24页 |
| 2.1.1 数学文化是数学学科发展的核心要素 | 第22-23页 |
| 2.1.2 数学学科是一种开放的动态系统 | 第23页 |
| 2.1.3 数学教育的本质在于育人价值的发挥 | 第23-24页 |
| 2.2 学生个性发展的需要 | 第24-26页 |
| 2.2.1 传统数学教学模式不利于学生的全面发展 | 第24-25页 |
| 2.2.2 数学育人价值的发挥有助于锻炼学生综合素质 | 第25-26页 |
| 2.3 课程改革的需要 | 第26-28页 |
| 第3章 小学数学教科书中育人价值的体现 | 第28-54页 |
| 3.1 小学数学教科书中的智育价值 | 第28-43页 |
| 3.1.1 小学数学与智育的联系 | 第28-32页 |
| 3.1.2 小学数学教科书中的智育内容 | 第32-43页 |
| 3.2 小学数学教科书中德育价值 | 第43-51页 |
| 3.2.1 小学数学与德育的联系 | 第43-44页 |
| 3.2.2 小学数学教科书中的德育内容 | 第44-51页 |
| 3.3 小学数学教科书中美育价值 | 第51-54页 |
| 3.3.1 小学数学与美育的联系 | 第51页 |
| 3.3.2 小学数学教科书中的美育内容 | 第51-54页 |
| 第4章 小学数学教科书中育人价值的具体实施 | 第54-67页 |
| 4.1 小学数学教科书中育人价值实施过程中的问题 | 第54-56页 |
| 4.1.1 教科书中已有的育人价值运用不够充分 | 第54-55页 |
| 4.1.2 教科书中隐含的育人价值挖掘还不够深入 | 第55页 |
| 4.1.3 作业设计形式和学习评价方式不够完善 | 第55-56页 |
| 4.2 小学数学教科书中育人价值的实施策略 | 第56-67页 |
| 4.2.1 创造性地运用小学数学教科书中已有的育人素材 | 第57-60页 |
| 4.2.2 深入挖掘小学数学教科书中隐含的育人价值 | 第60-64页 |
| 4.2.3 尝试变革小学数学作业设计和学习评价方式 | 第64-67页 |
| 第5章 结语 | 第67-69页 |
| 5.1 研究的结论 | 第67-68页 |
| 5.2 后续研究 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
