| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| 第一章、对高师美术教育专业"美术性"与"师范性"关系问题的说明 | 第11-15页 |
| 第一节、概述 | 第11页 |
| 一、本文研究的核心问题 | 第11页 |
| 二、本文的研究对象 | 第11页 |
| 第二节、相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 一、师范性 | 第12页 |
| 二、美术性 | 第12页 |
| 第三节、有关高师美术教师教育的先行研究 | 第12-15页 |
| 一、国内高师美术教育专业"美术性"与"师范性"关系问题的先行研究 | 第12-15页 |
| 二、国外高师美术教育专业"美术性"与"师范性"关系问题的先行研究 | 第15页 |
| 第二章、"美术性"与"师范性"关系问题在近代高师美术教育史中的体现 | 第15-18页 |
| 第一节、清朝末年的美术师范教育 | 第16-17页 |
| 第二节、辛亥革命至建国前的美术师范教育 | 第17页 |
| 第三节、建国后的美术师范教育 | 第17-18页 |
| 第四节、小结 | 第18页 |
| 第三章、当下高师美术教育对"美术性"与"师范性"关系问题的探索 | 第18-29页 |
| 第一节、选择天津师范大学作为个案的依据 | 第18-19页 |
| 第二节、天津师范大学对于美术师范教育"艺术性"与"师范性"问题的探索 | 第19-28页 |
| 一、天津师范大学美术学专业美术学科相关课程结构分析 | 第19-24页 |
| 二、天津师范大学美术学专业师范类新增课程描述及分析 | 第24-27页 |
| 三、天津师范大学小学教育专业课程设置 | 第27-28页 |
| 第三节、天津师范大学美术学专业学生的实习情况 | 第28页 |
| 第四节、小结 | 第28-29页 |
| 第四章、对毕业三年内天津师范大学美术学专业毕业生一线教师的考察 | 第29-33页 |
| 第一节、天津师范大学美术教师教育课程与新任教师素质相关性说明 | 第29页 |
| 第二节、对天津师范大学毕业生新任中学美术教师案例的研究 | 第29-32页 |
| 第三节、小结 | 第32-33页 |
| 第五章、对高等师范大学美术教育专业课程改革的展望 | 第33-43页 |
| 第一节、现状存在的问题总结 | 第33-36页 |
| 一、美术专业类课程(美术性)的问题 | 第33页 |
| 二、美术师范类课程(师范性)的问题 | 第33-35页 |
| 三、二者关系方面的问题 | 第35-36页 |
| 第二节、借鉴国外经验,寻找新的课程改革之路 | 第36-39页 |
| 一、美国加利福尼亚州立大学艺术学院美术教师教育课程设置 | 第36-38页 |
| 二、日本筑波大学艺术与设计学院教师教育的课程现状 | 第38-39页 |
| 第三节、对地方高师美术教育教学课程设置的建议 | 第39-41页 |
| 一、对高师美术教育中美术类课程设置的建议 | 第39-40页 |
| 一、对高师美术教育中师范类课程设置的建议 | 第40-41页 |
| 三、关于课程设置中"美术性"和"师范性"二者关系方面的建议 | 第41页 |
| 第四节、小结 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
