基于多元智能理论的韩国小学汉语课堂教学设计--以全罗南道木浦市中央小学为例

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
绪论	第10-16页
第一节 选题背景	第10-11页
第二节 研究综述	第11-15页
一 国外研究综述	第11-13页
二 国内研究综述	第13-15页
第三节 研究方法	第15-16页
第一章 多元智能理论概述	第16-24页
第一节 多元智能理论定义及分类	第16-19页
一 多元智能理论的定义	第16页
二 多元智能的分类	第16-19页
第二节 多元智能理论倡导的教育思想	第19-20页
第三节 八种智能特点及相应的教学策略	第20-24页
第二章 多元智能理论在韩国小学汉语教学中的运用	第24-40页
第一节 韩国小学汉语教学	第24-26页
一 影响语言教学的一般因素	第24-25页
二 韩国小学汉语教学的特点	第25-26页
第二节 多元智能理论在实际教学中的运用	第26-35页
一 教学背景	第26-27页
二 学生优势智能和认知特点	第27-28页
三 教案设计	第28-34页
四 教学反思	第34-35页
第三节 多元智能理论运用情况的问卷设计与分析	第35-40页
一 教学准备	第35-37页
二 课堂教学	第37页
三 测试评价	第37-40页
第三章 基于多元智能理论对汉语教师的建议	第40-48页
一 主动更新教育观念	第40-42页
二 创设轻松教学环境	第42-43页
三 认真编写教案	第43-45页
四 创建多样化的课堂	第45-46页
五 实施多元化的评价	第46-48页
结语	第48-50页
参考文献	第50-53页
附录	第53-70页
致谢	第70页