| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 一、选题缘由 | 第8-11页 |
| (一) 国家政策重视,地方政府落实不到位 | 第8-9页 |
| (二) 地处边境地区,区域性明显 | 第9-10页 |
| (三) 个人兴趣 | 第10-11页 |
| 二、研究目的和意义 | 第11-12页 |
| (一) 研究的目的 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 三、研究现状 | 第12-20页 |
| (一) 核心概念界定 | 第12-14页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第14-20页 |
| 第二章 研究设计 | 第20-25页 |
| 一、研究对象概述 | 第20-21页 |
| 二、研究内容 | 第21-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-23页 |
| 四、研究重点难点 | 第23-25页 |
| 第三章 腾冲县第二职业技术中学发展的现状和主要困境 | 第25-32页 |
| 一、学校内部管理和体制运行不佳 | 第25页 |
| 二、招生人数严重下滑 | 第25-26页 |
| 三、师资队伍结构不合理 | 第26-28页 |
| 四、学生评价单一化 | 第28页 |
| 五、办学条件简陋 | 第28-29页 |
| 六、不能达成既定培养目标 | 第29-30页 |
| 七、办学模式单一 | 第30-31页 |
| 八、课程设置滞后 | 第31-32页 |
| 第四章 腾冲县第二职业技术中学发展困境的原因 | 第32-45页 |
| 一、主管部门的视角 | 第32-35页 |
| (一) 政府投入力度很大,侧重点各有不同 | 第33页 |
| (二) 职业教育以职业为本,就业是王道 | 第33-34页 |
| (三) 职教资源整合——势在必行 | 第34-35页 |
| 二、学校的视角 | 第35-37页 |
| (一) 专业以农为主,困境难解 | 第35-36页 |
| (二) 全日制二类办学,成效不明显 | 第36页 |
| (三) 思考中前行,认同资源整合 | 第36-37页 |
| 三、教师的视角 | 第37-41页 |
| (一) 教师培训不足,专业发展受限 | 第37-39页 |
| (二) 专业发展不如意,教师认同度低 | 第39-41页 |
| 四、家长、学生的视角 | 第41-45页 |
| (一) 学校办学总体满意度偏低 | 第42页 |
| (二) 校园基础设施较差 | 第42-43页 |
| (三) 学生实践技能重视不足 | 第43-45页 |
| 第五章 对策与建议 | 第45-49页 |
| 一、着力解决学校招生困难问题 | 第45-46页 |
| 二、重新规划设计校企合作模式,解决学生就业问题 | 第46页 |
| 三、加大财政投入,着力改善办学条件 | 第46-47页 |
| 四、利用边境区位优势,开展中端留学生教育 | 第47-48页 |
| 五、通过合作提升学历层次,走差异化职教之路 | 第48页 |
| 六、培养高素质人才,尤重“工匠精神” | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 附录3 | 第53-54页 |
| 附录4 | 第54-59页 |
| 附录5 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |