| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第14-24页 |
| 第一节 研究缘起 | 第14-16页 |
| 一、研究缘起 | 第14-15页 |
| 二、研究目的 | 第15页 |
| 三、研究意义 | 第15-16页 |
| 第二节 研究综述 | 第16-20页 |
| 一、“任务驱动”教学法的界定 | 第16-17页 |
| 二、“任务驱动”教学法的特点、应用原则、过程等 | 第17-18页 |
| 三、“任务驱动”教学法运用于电子技术课程教学方面 | 第18-19页 |
| 四、研究述评 | 第19-20页 |
| 第三节 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 一、教学方法 | 第20页 |
| 二、任务 | 第20页 |
| 三、“任务驱动”教学法 | 第20-21页 |
| 第四节 研究内容与方法思路 | 第21-24页 |
| 一、研究内容 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 三、研究思路 | 第23-24页 |
| 第二章 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中的运用现状与分析 | 第24-51页 |
| 第一节 中等职业教育的特征 | 第24-25页 |
| 第二节 中等职业学校电子技术课程的特殊性 | 第25页 |
| 第三节 昆山花桥中职学校概况 | 第25-26页 |
| 第四节 昆山花桥中职学校电子技术课程教学现状 | 第26-27页 |
| 第五节 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中运用现状的调查 | 第27-48页 |
| 一、问卷调查的过程及结果 | 第28-46页 |
| 二、访谈调查的过程及结果 | 第46-48页 |
| 第六节 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中运用现状的分析 | 第48-51页 |
| 一、基于教学的视域 | 第48-49页 |
| 二、基于学生的视域 | 第49-50页 |
| 三、基于教师的视域 | 第50-51页 |
| 第三章 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中的运用困境探因 | 第51-58页 |
| 第一节 困境探因一：教学局限单向灌输 | 第51-53页 |
| 一、教学指向唯考试论 | 第51-52页 |
| 二、教学内容唯教材论 | 第52-53页 |
| 第二节 困境探因二：教学忽视能力培养 | 第53-56页 |
| 一、任务目标扁平化 | 第53-54页 |
| 二、任务引导刻板化 | 第54页 |
| 三、任务协作原子化 | 第54-55页 |
| 四、任务评价单一化 | 第55-56页 |
| 第三节 困境探因三：教学遮蔽情感教育 | 第56-58页 |
| 一、任务脱离实际 | 第56-57页 |
| 二、任务屏蔽情感 | 第57-58页 |
| 第四章 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中的应用策略 | 第58-69页 |
| 第一节 突破教师单向灌输,把准教学的三个“着陆点” | 第58-62页 |
| 一、“着陆点”之一：激发任务驱动的“兴趣点” | 第58-60页 |
| 二、“着陆点”之二：关注任务驱动的“合作点” | 第60-61页 |
| 三、“着陆点”之三：探寻任务驱动的“应用点” | 第61-62页 |
| 第二节 编制“任务驱动教学法”教案模板,形成教学组织体系 | 第62-63页 |
| 第三节 以提升学生动手能力为目标,建设班级教学管理新模式 | 第63-67页 |
| 一、体现学生能力提升核心目标：开宗明义、给予信任 | 第64页 |
| 二、引导学生发散思维：激励学生多样性思维 | 第64-65页 |
| 三、注重集体作用的发挥：角色扮演、各尽其能、团结协作 | 第65页 |
| 四、提升教学针对性：多样化推动教学评价 | 第65-66页 |
| 五、课堂教学实施企业化管理 | 第66-67页 |
| 第四节 发挥情感对教学的引领作用：以情育人 | 第67-69页 |
| 一、显隐结合、以情感人 | 第67-68页 |
| 二、以境冶情、以情导人 | 第68-69页 |
| 第五章 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中的实践效果分析 | 第69-86页 |
| 第一节 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中的实践案例 | 第69-82页 |
| 一、案例一：理论教学—直流电动机工作原理 | 第69-74页 |
| 二、案例二：实训教学—声光控制电路的安装 | 第74-77页 |
| 三、案例三：理论教学比赛—数制转换 | 第77-82页 |
| 第二节 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中的实践结果 | 第82-86页 |
| 一、任务驱动教学法在实践教学中的有效性 | 第82-83页 |
| 二、任务驱动教学法在实践教学中的学生反馈 | 第83-86页 |
| 第六章 结论 | 第86-89页 |
| 第一节 研究结论 | 第86-87页 |
| 第二节 研究不足 | 第87-88页 |
| 第三节 研究展望 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 附录1 任务驱动教学法在电子技术课程教学中应用现状调查问卷 | 第92-97页 |
| 附录2 “任务驱动”教学法在电子技术课程教学中应用现状访谈提纲 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
