| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究现状 | 第10-12页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-11页 |
| （二）国内研究现状 | 第11-12页 |
| 三、研究方法与研究特色 | 第12-14页 |
| （一）研究方法 | 第12-13页 |
| （二）研究特色 | 第13-14页 |
| 第二章 小组合作学习能力培养概述 | 第14-19页 |
| 一、相关概念界定 | 第14页 |
| （一）合作学习 | 第14页 |
| （二）合作能力 | 第14页 |
| （三）合作学习能力 | 第14页 |
| 二、小组合作学习的特点 | 第14-16页 |
| （一）积极的相互依赖 | 第14-15页 |
| （二）面对面的促进性互动 | 第15页 |
| （三）明确的个人责任 | 第15-16页 |
| 三、小组合作学习能力的主要内容 | 第16-17页 |
| （一）发现问题的能力 | 第16页 |
| （二）分析问题的能力 | 第16页 |
| （三）合作探究的能力 | 第16-17页 |
| （四）协调沟通的能力 | 第17页 |
| 四、培养学生小组合作学习能力的理论基础 | 第17-19页 |
| （一）群体动力理论 | 第17页 |
| （二）选择理论 | 第17页 |
| （三）建构主义理论 | 第17-19页 |
| 第三章 思想品德课学生小组合作学习课例观察与分析 | 第19-24页 |
| 一、观察目的 | 第19页 |
| 二、观察对象 | 第19页 |
| 三、观察结果分析 | 第19-24页 |
| （一）小组合作学习实施中的积极方面 | 第19-20页 |
| （二）小组合作学习中存在的问题 | 第20-24页 |
| 第四章 思想品德课学生小组合作学习能力培养的可行性途径 | 第24-30页 |
| 一、学校营造良好的合作学习环境 | 第24页 |
| 二、教师进行合理的组织和调控 | 第24-28页 |
| （一）设计恰当的合作学习内容，精心设计合作学习的问题 | 第24-25页 |
| （二）创设合作学习情境，培养学生参与合作学习的动机 | 第25页 |
| （三）确定合作学习形式，进行科学分组合理分工 | 第25-26页 |
| （四）完善评价激励机制，及时进行合作学习的评价与总结 | 第26-28页 |
| 三、学生提升自身合作学习能力 | 第28-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一：《发掘自己的潜能》课例实录 | 第33-43页 |
| 附录二：观察课例附录 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 个人基本情况简介 | 第46页 |
