| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·关键词阐述 | 第12-13页 |
| ·教育评价 | 第12页 |
| ·小学学校评价 | 第12-13页 |
| ·机器评价 | 第13页 |
| ·小学学校评价指标体系 | 第13页 |
| ·小学学校评价中存在的问题 | 第13-14页 |
| ·本文的组织及拟解决的问题 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·可能面临的挑战及应对方式 | 第15-17页 |
| 第2章 当前的小学学校评价指标体系 | 第17-25页 |
| ·世界主要国家和地区小学学校评价的特点 | 第17-18页 |
| ·小学学校评价的指标体系建设 | 第18-23页 |
| ·OECD的学校评价指标体系 | 第18-20页 |
| ·新西兰的学校评价指标体系建设 | 第20-21页 |
| ·高效能学校的评价指标 | 第21-23页 |
| ·旨在改进课程的学校评价指标体系 | 第23-25页 |
| 第3章 基于机器评价的小学学校评价指标体系的理论基础 | 第25-31页 |
| ·学校评价理论发展 | 第25-27页 |
| ·测量时代的科学主义评价构想 | 第25-26页 |
| ·描述时代突显教育目标的制定 | 第26页 |
| ·判断时代旨在教育改进 | 第26页 |
| ·建构时代趋向协商与形成共识 | 第26-27页 |
| ·小学学校评价理论的最新发展 | 第27-29页 |
| ·以学校为主体的校本评价 | 第27-28页 |
| ·旨在促进学校不断发展的发展性学校评价 | 第28页 |
| ·致力于推动学生不断进步的学校增值评价 | 第28-29页 |
| ·我国小学学校评价指标体系建设的瓶颈 | 第29页 |
| ·基于机器评价的小学学校评价指标体系的理论建构 | 第29-31页 |
| ·信息时代下小学学校评价的技术化倾向 | 第30页 |
| ·立足于小学学校发展的指标体系 | 第30页 |
| ·小学学校评价指标体系建设是不断发展和完善的 | 第30-31页 |
| 第4章 基于机器评价的小学评价指标体系 | 第31-39页 |
| ·小学学校评价指标体系的构成因素 | 第32-33页 |
| ·评价指标项目 | 第32页 |
| ·评价标准 | 第32页 |
| ·指标权重 | 第32-33页 |
| ·小学学校评价指标体系中的学校校本评价指标 | 第33-35页 |
| ·小学学校办学理念 | 第33页 |
| ·办学设施 | 第33-34页 |
| ·学校领导 | 第34页 |
| ·教师 | 第34页 |
| ·学生 | 第34-35页 |
| ·学校管理和课堂教学 | 第35页 |
| ·校园文化 | 第35页 |
| ·办学条件应用率 | 第35页 |
| ·小学学校评价指标体系中的学校附加值指标 | 第35-36页 |
| ·学校周边设施 | 第35-36页 |
| ·家长参与 | 第36页 |
| ·社区评价和社会认同 | 第36页 |
| ·所在城市的文化资源 | 第36页 |
| ·小学学校评价指标体系表格式说明 | 第36-39页 |
| 第5章 基于机器评价的小学学校评价指标的组织实施体系 | 第39-44页 |
| ·专业的小学学校评价队伍的建立 | 第39-40页 |
| ·评价指标的收集与录入 | 第40-41页 |
| ·建立数据中心，汇聚评价指标数据 | 第40-41页 |
| ·建立数据填报系统，人工录入信息 | 第41页 |
| ·建立自动采集系统，机器载入信息 | 第41页 |
| ·专门用于学校评价的应用软件 | 第41-42页 |
| ·多水平模型软件 | 第41-42页 |
| ·等级线性模型软件 | 第42页 |
| ·对小学学校评价指标体系的验证 | 第42-44页 |
| 第6章 总结与展望 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |