新生代农民工的教育困境及对策研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、 研究背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12-14页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-14页 |
| 三、 国内外文献综述 | 第14-19页 |
| （一） 国外文献综述 | 第14-16页 |
| （二） 国内文献综述 | 第16-18页 |
| （三） 研究综述评价 | 第18-19页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第19-21页 |
| （一） 研究思路 | 第19页 |
| （二） 研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 新生代农民工的理论概述 | 第21-26页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第21页 |
| （一） 农民工 | 第21页 |
| （二） 新生代农民工 | 第21页 |
| 二、 新生代农民工的特征 | 第21-26页 |
| （一） 受教育程度明显提高 | 第22页 |
| （二） 职业期望较高 | 第22-24页 |
| （三） 物质和精神享受要求较高 | 第24页 |
| （四） 工作耐受能力较低 | 第24-26页 |
| 第二章 新生代农民工的教育困境 | 第26-36页 |
| 一、 自身素质偏低阻碍其教育发展 | 第27-30页 |
| （一） 新生代农民工的文化素质偏低 | 第27-28页 |
| （二） 新生代农民工的职业技能缺乏 | 第28-29页 |
| （三） 新生代农民工的心理和社会公德意识较差 | 第29-30页 |
| 二、 教育培训的支持力度不够 | 第30-32页 |
| （一） 家庭对教育培训的支持力度不够 | 第31页 |
| （二） 企业对教育培训的重视程度不够 | 第31-32页 |
| （三） 政府对政策的宣传力度不够 | 第32页 |
| 三、 教育培训无法满足其教育需求 | 第32-36页 |
| （一） 教育培训效果较差 | 第33-34页 |
| （二） 教育培训力量不足 | 第34-36页 |
| 第三章 新生代农民工教育困境的原因 | 第36-46页 |
| 一、 教育培训体系不健全 | 第36-39页 |
| （一） 教育机构配置不完善 | 第36页 |
| （二） 教育培训内容滞后与脱节 | 第36-38页 |
| （三） 教育培训方式缺乏灵活性 | 第38-39页 |
| 二、 教育资源配置不均衡 | 第39-40页 |
| （一） 基础教育师资队伍配置偏城市化 | 第39-40页 |
| （二） 职业教育资源配置欠缺 | 第40页 |
| 三、 家庭教育功能较弱 | 第40-43页 |
| （一） 家庭教育观念比较落后 | 第41页 |
| （二） 父母教育能力不够 | 第41-42页 |
| （三） 家庭经济与时间不足 | 第42-43页 |
| 四、 教育投入不足 | 第43-46页 |
| （一） 资金投入较低 | 第43-44页 |
| （二） 时间投入较少 | 第44-46页 |
| 第四章 新生代农民工教育困境的对策 | 第46-54页 |
| 一、 充分发挥政府职能，提高执行能力 | 第46-48页 |
| （一） 加大资金投入 | 第46-47页 |
| （二） 加强政策制定和监管力度 | 第47页 |
| （三） 扩大信息宣传范围 | 第47-48页 |
| 二、 增加职业教育培训，提升就业能力 | 第48-50页 |
| （一） 加强多方合作，拓展职业培训的形式 | 第48-49页 |
| （二） 满足多种需求，丰富职业培训的内容 | 第49-50页 |
| 三、 完善继续教育内容，提高综合素质 | 第50-52页 |
| （一） 增强科学文化知识教育 | 第50页 |
| （二） 提高思想道德素质水平 | 第50-51页 |
| （三） 加强心理健康教育 | 第51-52页 |
| 四、 营造良好文化氛围，提升自身素质 | 第52-54页 |
| （一） 创设和谐、融洽的社区文化环境 | 第52-53页 |
| （二） 提供满足其精神文化需求的基础建设 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 注释 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
