| 摘要 | 第1-7页 |
| 一、导论 | 第7-15页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 1. 研究的背景 | 第7-8页 |
| 2. 研究的意义 | 第8页 |
| (二) 已有研究成果 | 第8-10页 |
| 1. 国内研究现状 | 第8-9页 |
| 2. 国外研究现状 | 第9-10页 |
| (三) 本研究的创新点 | 第10-11页 |
| (四) 本研究的指导思想与方法 | 第11-13页 |
| 1. 本研究的指导思想 | 第11-13页 |
| 2. 本研究的方法 | 第13页 |
| (五) 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 全球化 | 第13-14页 |
| 2. 思想政治教育 | 第14-15页 |
| 3. 大学生思想政治教育 | 第15页 |
| 二、全球化带来大学生思想政治教育的困境 | 第15-20页 |
| (一) 大学生思想政治教育面临的困境：哲学的角度 | 第15-17页 |
| 1. 理论和实际关系失调 | 第15-16页 |
| 2. 认识和观念问题突出 | 第16页 |
| 3. 传统与现代碰撞问题 | 第16-17页 |
| (二) 大学生思想政治教育面临的困境：环境的角度 | 第17-18页 |
| 1. 社会环境复杂化 | 第17-18页 |
| 2. 学校环境多样化 | 第18页 |
| (三) 大学生思想政治教育面临的困境：大学生的角度 | 第18-20页 |
| 1. 部分大学生人生观价值观扭曲 | 第18-19页 |
| 2. 少数大学生社会主义信念动摇 | 第19页 |
| 3. 一些大学生爱国主义情感淡薄 | 第19-20页 |
| (四) 大学生思想政治教育面临的困境：教育者的角度 | 第20页 |
| 1. 部分教育者思想素质降低 | 第20页 |
| 2. 一些教育者高新技术素质低下 | 第20页 |
| 三、全球化带来创新大学生思想政治教育的机遇 | 第20-24页 |
| (一) 全球化给创新思想政治教育提供了有利条件 | 第20-23页 |
| 1. 全球化给思想政治教育带来的优越环境 | 第20-21页 |
| 2. 全球化给思想政治教育带来的良好基础 | 第21页 |
| 3. 全球化给思想政治教育提供了宽广的全球视野 | 第21-22页 |
| 4. 全球化给思想政治教育提供了先进的载体 | 第22-23页 |
| (二) 全球化背景下创新是强化思想政治教育的内在要求 | 第23-24页 |
| 1. 创新是适应全球化发展要求的必然选择 | 第23页 |
| 2. 创新是建设中国特色社会主义的需要 | 第23-24页 |
| 3. 创新是保持正确价值观念的需要 | 第24页 |
| 四、全球化背景下大学生思想政治教育的观念、原则与方法创新 | 第24-31页 |
| (一) 全球化背景下大学生思想政治教育的观念创新 | 第24-26页 |
| 1. 确立教育过程“以学生为本”的观念 | 第24-25页 |
| 2. 树立教育过程中的互动观 | 第25-26页 |
| 3. 坚持创造价值奉献社会的服务观 | 第26页 |
| (二) 全球化背景下大学生思想政治教育的原则创新 | 第26-28页 |
| 1. 方向原则 | 第26-27页 |
| 2. 因材施教原则 | 第27页 |
| 3. 人的全面发展原则 | 第27-28页 |
| (三) 全球化背景下大学生思想政治教育的方法创新 | 第28-31页 |
| 1. “灌输式”与“开放式”教学相结合 | 第28-29页 |
| 2. 心理咨询法与冲突缓解法相结合 | 第29-30页 |
| 3. 实践锻炼法与自我教育法相结合 | 第30-31页 |
| 4. 实现“显性”与“隐性”方法的相结合 | 第31页 |
| 五、结论 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| Abstract | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
