| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-11页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7-8页 |
| (二) 研究的意义 | 第8-9页 |
| (三) 研究的创新之处 | 第9-11页 |
| 一、学案课堂教学模式的理论依据 | 第11-21页 |
| (一) 教学模式的研究 | 第11-15页 |
| (二) 学案课堂教学模式的界定 | 第15-16页 |
| (三) 学案课堂教学模式的理论依据 | 第16-19页 |
| (四) 高中思想政治课实施学案课堂教学模式的法理依据 | 第19-21页 |
| 二、高中思想政治学案课堂教学模式的实践探索 | 第21-30页 |
| (一) 四种课型的实践操作 | 第21-23页 |
| (二) 学习小组的组建和评价机制 | 第23-24页 |
| (三) 学案的编制和使用 | 第24-27页 |
| (四) 高中思想政治学案课堂教学模式的课堂实录 | 第27-30页 |
| 三、高中思想政治学案课堂教学模式的实施效果分析 | 第30-35页 |
| (一) 实施效果对比 | 第30-33页 |
| (二) 实验效果结论 | 第33-35页 |
| 四、实施高中思想政治学案课堂教学模式的实践启示 | 第35-38页 |
| (一) 教改先从转变教育观念做起,树立正确的教育观 | 第35-36页 |
| (二) 坚定信心,持之以恒推进学案课堂教学模式 | 第36页 |
| (三) 重视对学生非智力因素的开发,积极调动学生的学习主动性 | 第36-37页 |
| (四) 让学生动起来,充分发挥学生的学习主体作用 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
