| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-21页 |
| ·情绪劳动概念 | 第12-14页 |
| ·概念提出 | 第12页 |
| ·情绪劳动概念的发展 | 第12-14页 |
| ·情绪劳动与情绪调节 | 第14页 |
| ·情绪劳动结构与测量 | 第14-15页 |
| ·情绪劳动作用机制 | 第15-16页 |
| ·资源保护理论 | 第15页 |
| ·控制论 | 第15页 |
| ·情绪劳动调节理论 | 第15-16页 |
| ·工作要求—资源理论 | 第16页 |
| ·心理资本 | 第16-17页 |
| ·角色混淆 | 第17页 |
| ·情绪耗竭 | 第17-18页 |
| ·情绪劳动、心理资本、角色混淆与情绪耗竭 | 第18-21页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第21-25页 |
| ·以往研究中存在的主要问题 | 第21-23页 |
| ·本研究要解决的问题及研究方案 | 第23页 |
| ·本研究意义及创新性 | 第23-25页 |
| 3 幼儿教师情绪劳动发展特点 | 第25-39页 |
| ·预研究：工具修订 | 第25-27页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·结果与分析 | 第26-27页 |
| ·讨论 | 第27页 |
| ·结论 | 第27页 |
| ·研究一：幼儿教师情绪劳动特点——横断研究 | 第27-33页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-28页 |
| ·结果与分析 | 第28-31页 |
| ·讨论 | 第31-33页 |
| ·结论 | 第33页 |
| ·研究二：幼儿教师情绪劳动发展特点——纵向研究 | 第33-39页 |
| ·研究目的 | 第33-34页 |
| ·研究方法 | 第34页 |
| ·结果与分析 | 第34-37页 |
| ·讨论 | 第37-38页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| 4 研究三：幼儿教师情绪劳动与情绪耗竭的关系：动态相互作用模型 | 第39-47页 |
| ·研究目的 | 第39页 |
| ·研究方法 | 第39-40页 |
| ·结果与分析 | 第40-44页 |
| ·讨论 | 第44-46页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| 5 研究四：幼儿教师情绪劳动与情绪耗竭的关系：调节作用和中介作用 | 第47-59页 |
| ·研究目的 | 第47页 |
| ·研究方法 | 第47-48页 |
| ·结果与分析 | 第48-54页 |
| ·讨论 | 第54-57页 |
| ·结论 | 第57-59页 |
| 6 综合讨论 | 第59-63页 |
| ·幼儿教师情绪劳动的发展特点 | 第59-60页 |
| ·幼儿教师情绪劳动与情绪耗竭动态相互作用 | 第60页 |
| ·心理资本的调节作用 | 第60-61页 |
| ·角色混淆对情绪劳动、心理资本及两者交互作用的中介 | 第61页 |
| ·本研究局限和展望 | 第61-63页 |
| 7 总结论 | 第63-65页 |
| ·情绪劳动测量工具的修订 | 第63页 |
| ·幼儿教师情绪劳动发展特点 | 第63页 |
| ·情绪劳动与情绪耗竭之间动态相互作用模型 | 第63-64页 |
| ·情绪劳动与情绪耗竭：调节作用和中介作用 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第76页 |
